曲振峰
洛阳理工学院电气工程与自动化学院 河南洛阳 471023
摘要：随着我国新冠疫情得到有效的控制，社会秩序得以进一步恢复。但是，基于新冠病毒的高传染性和高隐蔽性，疫情防控的形势依然不能轻易言胜。随着我国全面复工复产复学，新一届的大学新生从各地涌入校园，为校园疫情防控工作带来巨大的压力。与此同时，入学教育是大学新生教育的第一课，是教育和引导新生尽快适应大学生活的有效途径，其重要性不言而喻。如何在疫情尚未完全消除的情况下做好2020级新生入学教育工作，促进新生健康成长与全面发展，是摆在我们面前的重要课题。
关键字：后疫情 入学教育 疫情防控
一、背景
2019年12月，一场疫情从武汉开始蔓延全国，传染速度之快、致死率之高让全国人民惶恐不安。在党中央的坚强领导下，全国人民守望相助，众志成城，共克时艰，在2020年3月份疫情得到基本控制，4月底开始，全国各地除湖北武汉外，开始陆续复产复工，中小学开始复学。9月，全国高校全部复学复课，新生也陆续入学报到。因高校学生来源复杂，“外防输入、内防反弹”形势严峻、任务艰巨，校园发生局部聚集性疫情风险加大。高校教育教学活动不同疫情时期，也不同于平时。高校新生入学后的入学教育内容与形式需要有哪些方面的调整，是本文所讨论的重点问题。
二、新形势下大学入学教育的思路
坚持培育和践行社会主义核心价值观，开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育，以爱国主义教育、专业教育、成才教育、感恩教育、基础文明教育为核心，以疫情防控教育、身心健康教育、安全法制教育、校规校纪教育为基础开展新生入学教育工作，确保师生生命安全和身心健康；帮助新生尽快适应大学生活，促使学生坚定理想信念、涵养家国情怀、砥砺奋斗精神，树立正确的世界观、人生观、价值观,为实现中华民族复兴梦想添砖加瓦。
三、入学教育的主要内容
（一）理想信念教育。习近平总书记2014年5月4日在同全国各界优秀青年代表座谈时说：“‘功崇惟志，业广惟勤’。理想指引人生方向，信念决定人生成败。没有理想信念，就会导致精神上的缺钙。”以新生入学教育为契机，将学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，增强“四个自信”，扎实推进社会主义核心价值观培育践行融入新生入学教育实践中，引导学生以实现中华民族伟大复兴的“中国梦”为己任，树立“幸福都是奋斗出来的”价值认同，形成正确的人生观、世界观、价值观，增强历史使命感、责任感。结合疫情防控实例，生动讲述医护人员、科研人员、人民军队和基层一线人员的先进事迹和感人故事，讲述万众一心、众志成城，不畏艰险、牺牲奉献，冲锋在前、迎难而上的伟大壮举。进一步弘扬中国人民在长期奋斗中形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，宣扬国家制度和治理体系优势，引导师生深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同，增强思想自觉、政治自觉、行动自觉。激励和鼓舞广大青年学生自觉、自愿地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，把爱国情、报国志、强国行融入中华民族复兴的伟大事业当中，把青春梦想与国家富强进步的梦想统一起来。
（二）适应教育。适应性教育主要是指针对大学新生开展的一系列经验性的引导，通过对大学生活环境、教学设施、大学生活一般规律、宿舍管理制度等内容的介绍，帮助新生了解校园生活常识，熟悉校园周边环境以及学校生活、学习、娱乐、体育活动、图书借阅等场所和设施，掌握卫生健康基本知识；通过宣传解读资助政策措施，让新生全面了解学生资助有关国家政策和学校措施，对有资助需求的新生向其提供可行的建议。
使学生充分了解国家、学校各类评先评优政策，做好学生资助政策的宣传解读，切实掌握家庭经济困难新生情况，采取多种形式对困难学生开展精准帮扶。组织学习经验交流会，请让在校高年级优秀学生以亲历者的身份，对新生传授入学后正确的学习经验，结对帮助新生，使新生尽快掌握学习方法，适应大学学习模式和环境的改变，形成积极健康的学习态度和良好的学习习惯。经验交流的主要内容为大学教与学的基本方法及特点，与高中时期教与学的异同，包括如何听课、自习、记笔记、利用实验室、图书馆和大学的网络资源等，学习掌握专业学习方法，指导新生对未来的学习生活进行初步的规划与安排。
（三）安全和法律法规教育。着力提升学生科学素养，加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育，引导师生正确理性看待疫情，增强自我防范意识和防护能力。进行人身、财产、交通、消防、食品卫生安全、网络安全、防传销、防诈骗等宣传教育活动。加强摸底排查和宣传引导工作，全面掌握学生信仰宗教情况，进而加强教育引导，抵御和防范宗教向校园渗透。普及网络安全知识，倡导文明上网。防范网络电信诈骗，网络金融诈骗，做好校园贷风险警示教育，共创安全健康文明的网络环境。组织开展消防安全知识讲座和消防演练活动，增强学生安全防范意识，促进大学生了解安全防范知识，提高危机处置能力。通过专业的心理筛查软件，初步排查新生人群中的焦虑、抑郁等严重的心理问题，为进一步掌握学生心理状况做好准备。开展心理健康教育，让学生尽快适应大学的学习生活，引导新生积极参加体育锻炼，增强身体素质，提高身心健康水平。组织学生认真学习《普通高等学校学生管理规定》、《学生手册》和相关法律法规，使其明确学校对学生的基本要求，增强组织纪律观念和法制意识，自觉遵守学校各项规章制度，遵循各种规范，把握大学生活，顺利完成学业。
四、形式和方法的思考
（一）理论与实践相结合
理论教育主要通过讲座、班会、课堂等方式开展，辅导员可通过调研，准备好学生感兴趣和急需了解的问题，有针对性的开展相关的理论教育，做好学生思想、学业等方面的领航者和引路人；时间教育主要通过组织大学生参与校园文化和社会实践活动，让学生切实体会，在自我感悟中成长。在活动的开展中及时发现问题解决问题，实时加入理论引导，在交流中增进师生关系，让学生“亲其师而信其道”。实践活动中应注意安全特别是做好疫情防护，减少意义不大的活动，增加学生喜欢的方式，确保活动效果。
（二）线上与线下相结合
受疫情影响，线上教育成为当前开展思想教育的一种重要形式。网络上安全教育、军事理论教育等资源非常多，学校可以通过购买慕课资源，也可以通过超星、钉钉、腾讯会议和QQ课堂，将原来线下的学习形式转入到线上，给学生以较大的学习自由度，减少现实中的非必要聚集。政府和社会加大网络资源建设，将博物馆、红色教育基地“搬”进网络，让学生能够方便地进行学习、参观，取代部分线下实践。在不影响校内防疫的情况下，可以组织学生熟悉校园环境，感受校园氛围，加深学生爱校荣校教育。
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作者简介：曲振峰（1977-），男，洛阳理工学院电气工程与自动化学院学生工作办公室主任，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育