陆祖锋 龙丽
广西河池凤山县平乐瑶族乡中心小学 547609
摘要：微课在小学语文教学中的应用，利用视频教学的方式，对语文学科教学的重点知识、难点知识进行录制，对小学生学习语文知识提供了重要的参考及指引，有助于提升小学生的学习效果。本文结合新课程改革形势，探讨了小学语文微课教学的有效策略，希望能够为小学语文教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：微课教学；小学语文；教学实效
前言：教育信息化背景下，小学语文教学工作的开展要加强对信息技术进行有效地应用，为小学生打造一个动态化、形象化的语文课堂，从而使小学生对语文知识进行有效地学习及理解。通过利用微课开展语文课堂教学，迎合了小学生多元化需要，帮助小学生对语文的关键知识点进行学习和理解，为小学生全面发展及进步打下良好的基础。
一、微课在小学语文教学中的作用分析
微课具有短、小、精、悍的特点，能够对语文教学的关键知识点进行把握，利用动态视频对语文知识进行讲解，有助于吸引小学生的注意力，使小学生对语文知识进行有效地学习及理解[1]。关于微课在小学语文教学中的作用，主要表现在以下几个方面：
首先，微课应用于语文教学中，利用信息技术手段搜集语文教学资源，为小学生学习语文知识提供重要的参考及指引。通过加强教学资源的利用，为小学生学习语文知识指明方向，提升学习的效果及质量。
其次，微课有助于开拓小学生的学习视野。在新课程改革背景环境下，教师利用微课开展语文课堂教学工作，将新知识呈现在小学生面前。小学生在知识学习中，利用微课资源进行学习，使小学生语文知识面得到有效地拓展，促进小学生语文素养的有效培养[2]。
最后，激发小学生学习兴趣，提升语文课堂教学实效性。不同于传统的讲授式教学，微课与语文教学工作的结合，为小学生构造了动态化、生动化的课堂，良好的教学氛围有助于激发小学生的学习兴趣，发挥小学生的主观能动性，加深对语文知识的学习及理解。
二、关于小学语文微课教学策略分析
微课在小学语文课堂教学中的应用，要注重发挥微课教学辅助作用，提升小学生学习积极性，促进语文知识的内化。关于微课在小学语文教学中的应用策略，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）明确课堂教学方向，提升学习针对性
在开展小学语文课堂教学中，为了提升教学效果，要让小学生明确学习的方向，有所抓手，使小学生结合学习目标，对语文知识进行有效地学习及理解，以促进语文知识的内化[3]。微课与语文教学工作的结合，注重利用微课视频对语文教学的重点知识、难点知识进行直观化的展现，帮助小学生做好知识学习。
例如，在开展人教版四年级《桂林山水》一课教学时，微课设计要联系本节课教学的重点难点知识，引导学生对漓江水的“静、清、绿”和桂林山水的“奇、秀、险”特点进行有效把握，对作者描写桂林山水的语言文字特点进行学习及思考。同时，引导小学生对文中“舟行碧波上，人在画中游”的深刻含义进行理解。通过把握课堂教学方向，突出教学的重点、难点知识，为小学生学习语文知识指明方向，提升小学生的学习效率。
在微课教学时，教师可以搜集关于“桂林山水”的图片、视频资料，使小学生感受桂林山水的风景之美，并联系文章中的精美佳句，实现“图文结合”的教学目标。这样一来，教师通过利用微课开展语文教学，使小学生把握知识学习方向，有效地发挥小学生的主观能动性，使语文课堂教学质量得到进一步的提升。
（二）引导学生认识微课，有效利用微课进行自主学习
微课在小学语文课堂教学中的应用，要注重引导小学生对微课进行了解，指引小学生善于利用微课对语文知识进行学习，提升小学生语文自主学习能力。微课与语文教学工作的结合，实现了对传统教学方法的创新，对微课的应用，需要关注于小学生的接受情况，使微课对小学生学习语文知识起到重要的辅导作用[4]。
例如，在开展小学语文教学中，教师要善于利用微课进行教学引导，使小学生对语文知识进行深度的学习及思考。微课与语文教学工作的结合，教师可以从课前预习、课中学习、课后复习三个方面展开。以《古诗三首》教学为例，在课前预习中，教师通过制作微课视频，对《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》的诗人、创作背景进行了解，对诗词的大概意思进行预习。在课中学习中，利用微课视频构建动态化语文课堂，使小学生对诗词内容、内涵进行理解，提升小学生自主学习能力。在课后复习中，突出复习的重点、难点，加深小学生对知识的复习，促进知识内化。通过引导小学生利用微课进行语文知识的学习，发展小学生自主学习能力，使小学生加深对语文知识点的学习。
（三）创新教学评价，提升课堂教学实效性
微课与小学语文教学工作的结合，要注重对传统的评价方式做好创新，由结果性评价向过程性评价方向转变，对小学生的学习情况做好分析，并做好问题的改善[5]。结合微课开展教学评价时，教师要注重引导小学生进行自主评价，思考学习中存在的问题。接下来，教师结合小学生学习中的问题，在教学方法上、教学辅导上做好针对性的转变，引导小学生对语文知识进行有效地学习及思考。
例如，在微课教学活动中，教师要与学生做好面对面的沟通和交流。在微课制作时，结合学生评价情况，针对性的对学生做好教学指导。同时，在和学生沟通和交流过程中，对小学生的学习兴趣、学习爱好做好把握，并以此为切入点，科学、合理的进行微课教学设计，激发小学生的学习兴趣，使小学生积极参与到语文知识的学习及思考当中。通过加强学生自评和教师总结性评价结合，科学的设计教学微课，使语文课堂教学效果及教学质量得到有效提升。
结束语：总之，小学语文教学工作开展要把握教育信息化发展形势，应用信息技术手段，对语文课堂教学模式、方法做好创新，以激发小学生的学习兴趣，使小学生主动地参与到知识学习及思考中，提升语文教学质量。通过利用微课教学，发挥小学生学习主观能动性，使小学生对语文知识的学习重点、难点做好把握，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。
参考文献：
[1]张发珍.微课在小学语文课堂教学中的作用[J].科学咨询(教育科研),2020(12):191.
[2]唐逸君.小学语文微课教学设计的策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):283.
[3]黄晓霞.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].科技资讯,2020,18(30):27-29.
[4]钟立平.微课在中小学语文教学中的应用问题研究[J].农家参谋,2020(21):276+279.
[5]曾翔.基于微课的小学语文“翻转课堂”教学策略分析[J].华夏教师,2019(27):51.