李建玲
天津广播电视大学宁河分校 301500
摘要：高校作为培养人才的主要园地，思想政治教育有助于大学生形成正确的思想观、价值观和人生观，对大学生未来社会发展起着非常重要的作用。家风教育在思想政治教育中有着非凡的影响和意义，然而，大多数高校忽视家风教育对大学生发展的重要性，最终导致家风传承的退化，不利于大学生健全人格的培养。
关键词：家风；高校；思想政治教育；融入策略
家庭是人生的第一所学校，家庭教育对人生未来的发展起着非常关键的作用，对社会的发展同样具有非凡的意义。因此，不论时代怎样变迁，家庭建设都占有举足轻重的地位，只有家庭和谐，民族才能进步，国家才能兴旺。在大学思想政治教育中融入习近平关于家风重要论述，是当前高校思想政治教育面临的新课题。
一、大学生思想政治教育融入家风教育现状
（一）缺乏对家风的重视
家庭是人生的第一所学校，家庭教育对人生未来的发展起着非常关键的作用，对社会的发展同样具有非凡的意义。因此，不论时代怎样变迁，家庭建设都占有举足轻重的地位，只有家庭和谐，民族才能进步，国家才能兴旺。然而当前大学生思想政治教育中严重忽视家风的重要性，主要体现在以下几个方面：第一，大学生自身因素。随着社会经济的进步，社会结构不断被调整，以往“世代同堂”的景象已经不复存在，当代青年多以独立自居为主，家庭结构的变更导致家风意识逐渐被淡化；第二，父母因素。父母作为孩子人生中的第一任老师，大多数父母依然存在与当代社会发展极为不符的思想价值观，思想过于保守，无法为孩子做出相应表率，以至于出现时代代沟，最终导致家风传承的退化；第三，学校因素。高校作为培养人才的主要园地，由于忽视家风教育对大学生发展的重要性，导致缺乏相关课程的设置，以至于没有将家风传统文化思想引领作用充分发挥出来，不利于大学生家风意识的提升[1]。
（二）重理论轻实践
当前高校家风教育普遍存在教学方式单一、重理论轻实践的现象，这种教学理念和模式极度缺乏创新，与当前新课改教学理念存在严重偏差。同时单一的教学模式容易使学生感觉教学内容枯燥乏味，以至于无法充分调动学生学习的热情和主动性，导致学生无法全面认知和理解家风教育，实践参与不足。众所周知，实践是学生掌握所有知识的重要途径，只有不断通过社会实践，才能帮助学生不断强化对家风教育的认知，最终使家风思想在学生思想意识中根深蒂固。
（三）考核反馈机制乏力
当前高校家风教育授课形式主要以理论口述为主，因此，该课程考核方式自然以笔试为主，以至于教学内容完全围绕考试内容为核心，存在着一定的局限性，缺乏针对性，无法彰显出学生学业总体水平和个体水平差异性，同时也不能对教学质量进行综合全面的评价。家风教育反馈机制的乏力，是大学生家风教育成效甚微的重要因素之一[2]。
二、习近平关于家风重要论述融入大学生思想政治教育的有效策略
（一）推进习近平关于家风论述走入课堂
在大学思想政治教育实际教学的过程中，任职老师需要积极转变教学理念，不断创新自身的教学手段，通过多元化的教学方式将习近平关于家风重要论述充分融入到思想政治课堂教学中，凸显家风教育，让学生对家风教育进行全新的认知和理解。首先，任职老师家风素养普遍化。高校各专业任职老师需要不断的学习家风传统文化，强化自身的专业水平，在实际教学中有意识的渗透习近平关于家风重要论述，通过循序渐进的方式，对学生的思想和行为达到潜移默化的影响；其次，教学方式多样化。单一的教学模式无法激发学生学习的兴趣，为此，想要取得良好的教学效果，任职老师需要不断丰富自身的教学手段，结合学生的实际学习需求，采用针对性的教学模式，以此激发学生学习的热情和兴致，在实际教学中任职老师可以采取演讲、小组讨论等方式开展教学活动；最后，教学内容具体化。为了使教学内容具有时代性和特征性，任职老师在备课的过程中，需要深度挖掘习近平关于家风重要论述内容，从中筛选出符合大学生身心发展特点的教学素材[3]。
（二）开展多种形式的社会实践活动
为了加强学生对家风教育的认知，不能将教育内容限制在课堂之中，应积极开展多种形式的社会实践活动，并将习近平关于家风重要论述内容充分融入活动之中。值得注意的是，一定不要将内容生搬硬套，以免破坏实践活动的整体效果，这样才能让大学生通过亲身社会实践，深刻认识到家风精髓。比如，征集“好家训”，以家庭和谐、孝道、向善、励志、修养为内容，采用对联、民谚、顺口溜等形式呈现家规家训内容；也可通过征集“好家风”故事的形式，弘扬良好家风。在此过程中，强化大学生的家风思想意识，帮助其形成正确的思想观和价值观。
（三）建立合理的反馈机制
合理的反馈机制是提升课堂教学效果的重要途径之一，高校可以结合大学生的实际学习特点，将传统单一的考核机制加以优化，注重考核机制形式的创新，通过新颖、健全的考核机制促使学生对学习内容进行思考、辩论和探讨，从而逐一攻克自身学习中的绊脚石，进而提升自身的学习质量。此外，任职老师还需要对学生每一个学习阶段进行全面理解和掌握，深度反思教学内容与习近平关于家风重要论述内容的融合度，针对学生学习中的不足之处，适当调整及优化教学内容，以便促进学生学习效率的提升[4]。
三、结束语
综上所述，课堂是传递习近平家风教育的重要途径，因此，任职老师需要积极转变教学理念和手段，充分吸引学生课堂的注意力以及调动其学习的参与度。不仅如此，除了注重课堂理论知识的传授，还需要注重学生社会实践能力的培养，通过开展多种形式的社会实践活动，强化学生对家风教育的认知。此外，考核反馈机制也是提升学生学习效果的重要途径之一，高校需要结合大学生的实际学习特点，制定新颖、健全的考核机制，实现习近平家风教育与高校思想政治教育深度融合的目的。
参考文献：
[1]衡连伟, 孔海棠, 乔国通. 新时代红色家风融入大学生思想政治教育研究[J]. 安徽理工大学学报(社会科学版), 2019, 21(1):24-28.
[2]唐述壮, 骆珊珊. 中华传统优秀家教家风融入大学生思想政治教育的意义及路径探析[J]. 西南林业大学学报:社会科学, 2020(1):54-57.
[3]张植文, 陈岩. 优良家风融入大学生思想政治教育的实现路径探析[J]. 改革与开放, 2019, (7):88-92.
[4]陈岩, 张植文. 优良家风融入大学生思想政治教育的价值研究[J]. 党史博采(理论版), 2019,(4):58-59+70.