张俊仕
深圳市宝安区桥头学校
摘要：教育部出台的《学生体质健康标准》强调学校要重视体育教育的开展，鼓励学生参加体育锻炼，以此增强学生体质健康。虽然目前学生的体质健康有所提升，但随着社会的发展，新的问题还在不断出现，如学生的视力下降、肥胖等问题越来越严重，学生的体质健康引人担忧。本文重点探讨社会经济的发展、人们生活方式的改变对影响学生体质健康的新因素。结合现在环境，分析影响学生体质健康的新因素和新问题，并针对这些问题提出改善建议，希望以此提高学生对体质健康的认识，鼓励学生积极参加促进体质健康的活动[1]。
关键词：学生体质健康；新问题；影响因素
1 前言
调查专家对学生体质健康、影响体质健康新因素、学校对体育管理相关的访谈，通过文献资料法和专家访谈法收集、整理到的相关信息，综合分析影响学生体质健康的新问题，从更加专业的角度解读学生体质健康新问题和新影响因素，有助于分析学生体质健康新问题，针对问题点提出改善意见。
2 学生体质健康新影响因素
2.1 社会因素
随着科技不断融入人们的日常生活，人们的生活方式也在不断改变。网络、电脑、手机、电视等进入万家，学生以前的聚集玩闹活动逐渐变成了网络社交、追剧、手机联络等。其次，国内应试教育和学习是改变命运的重要途径的观念，学校、家长强调学生要重点学习文化知识，导致学生花了大部分时间在坐在课桌前学习，活动时间得不到保障。最后，工业化的发展，私家车数量增加，尾气排放、汽车声、光的传播都会污染人们的生活环境。
由此可见，影响学生体质健康新的社会因素主要有：电子产品、传统教育观念、环境污染。
2.2 家庭因素
家庭是学生爱的港湾。家庭环境对学生体质健康会产生一定影响，卫生、整洁的家庭能够为学生创造一个良好的生活环境，减少居住环境对学生体质健康的影响。父母的行为活动也会一定程度上影响学生的行为活动，如果父母对体质健康有一定的认知且热爱运动，也会带动学生积极参与健康运动。同时，家庭氛围、家庭健康教育、家庭成员关系等因素都对学生健康发展有影响。如果家庭氛围不融洽、家庭健康教育缺失、父母关系不和或离异，都会对学生的身心健康造成影响。
2.3 学校因素
学校是学生的主要学习环境。校园、教室、图书室、实验室的整洁都有助于学生的体质健康，学校体育设施（体育场地、体育器材、体育教师、体育教育等）是否完善，关系到学生的体育锻炼是否能够得到保障。目前学校更加注重学生的升学，过分将重心置于文化理论课，而忽视了体育、劳动等课程，学生在文化学习中，不能得到足够的体育锻炼时间，从而导致了体质健康的进一步下降。
2.4 个人因素
学生是体育锻炼活动的主体，体质健康的促进需要学生的参与，因此学生对运动的参与度反映了促进体质健康的效果程度。如果学生对体质健康的认知度低，认为体质健康的好坏不会影响到其自身的全面发展，那他们对运动的参与积极性也会较低。同时，学生的生活方式对自身的健康产生重要影响，例如暴饮暴食、抽烟喝酒、熬夜等，这都不利于学生的健康发展，因此纠正不健康的生活方式，提倡科学生活，才能促进体质健康。此外，学生的健康保护意识也会影响其健康发展的因素，学生掌握健康意识、了解疾病防控办法、知道如何在运动中自我保护，才能够让学生学会在生活、学习、运动中时刻保护自己。
由此可见，学生的体质健康的认知、生活方式、健康保护技能的个人因素都是学生体质健康新因素[2]。
3 学生体质健康促进办法
3.1 社会因素改善建议
（1）增加促进体质健康知识宣传
学生的体质健康意识不是与生俱来的，需要在后天学习环境中获得。所以在促进学生体质健康过程中，首先需要号召相关的政府部门、社会组织、家庭等通过电视、网络、广播、书刊等方式增加对促进体质健康相关知识的宣传，让学生能够在这些信息中认识到体质健康对个人的重要性。让学生学会如何科学健身健体，鼓励更多的学生积极参加促进体质健康活动中，是社会义不容辞的责任。
（2）进一步完善教育体制
国家教育局要逐步改革国内应试教育的体质，要重视学生德育体美劳的教育。学校在文化教育的同时，要注意结合德育体美的教育，增加体育、道德等在学生升学考试中的比重，鼓励学生在文化知识学习的过程中还要适当地进行其他素质培养，促进学生全面发展，促进学生体质健康发展。
（3）创造促进体质健康环境
促进体质健康发展不是纸上谈兵，需要落实到实际中。这需要创造有助于促进体质健康的环境，例如增加体质健康锻炼基础设施，让学生能够有足够的基础设施进行体育锻炼；健全医疗健康服务；保护社会环境，为学生创造一个良好的体质健康环境。
3.2 家庭因素改善建议
（1)营造良好的家庭环境
首先，家庭卫生做到位，家庭气氛融洽，家庭成员关系和谐，给学生提供了一个舒适、轻松的学习、生活环境。同时家长要与学生多积极沟通，了解学生的需求，合理的满足学生的健康需求；最后，家长要探索学生健康教育方式，科学地引导学生健康生活，促进学生体质健康发展。
(2)父母要做好示范作用
因为健康行为活动是后天建立起来的，因此需要父母在家的时候要做好健康生活的示范作用。父母要给学生传输促进体质健康的意识，并带头积极参加体育锻炼，鼓励孩子也积极参与到锻炼中来。还可以有计划的给学生安排家庭劳动，让学生也知道家庭环境建设也有其的责任，同时让学生通过家庭劳动锻炼身体，这也是一种促进学生体质健康作用的办法。父母的示范行为也会影响到学生，有利于加深他们对体质健康重要性的认知。[3]。
3.3 学校因素改善建议
(1)营造符合学生体质健康的校园环境
学校应该为学生的体质健康发展营造一个良好的校园环境，例如增加校园绿化；完善校园体育运动基础设施；改善学校卫生、排污等处理方式。一个良好的校园环境有助于让学生保持好的心情，也能够让学生在进行体育锻炼时，有足够的运动场地和运动器材。
(2)增加学习健康能力培养
学生对体质健康足够重视，才能够鼓励他们积极参加体育锻炼活动。因此学校要积极开展体质健康教育、性教育、安全健康教育等相关培训课程，增加体育、劳动等相关课程，鼓励学生参加，增加学生锻炼机会，促进学生体育健康能力。
(3)转变教学思想
根据学生体质健康发展的要求，学校要转变传统的应付式教育思想，改变一味偏重抓学生的文化知识学习行为。学校要重视学生的体质健康发展，注重学生体质、心理健康的教育工作，提高学生体质健康，培养高智优体的学生。
3.4 个人因素改善建议
(1)积极学习体质健康知识
学生知道体质健康的重要性，积极学习相关的知识，掌握健康知识、疾病预防、安全健康保护等相关知识，提高自身的健康素养，形式健康生活理念。
(2)培养健康的生活方式
要避免暴饮暴食、抽烟喝酒、熬夜等不良的生活方式，学会合理的饮食，控制电脑、手机等电子产品使用时间，拒绝成为网瘾少年。要在忙碌的学习中，更要抽出时间参加体育锻炼，保证足够的运动时间，提高自身的体质健康，形成科学、健康的生活方式。
(3)提高自我健康保护能力
学生要根据体质健康的需求，学习相关的自我健康保护知识。多掌握一些运动技能以及保护自己和他人的相关知识，保证自身在参加体育锻炼时也能够避免不必要的伤害。
4 结论
综上所述，新时代影响学生体质健康的因素主要有社会因素、家庭因素、学校因素和个人因素。社会因素中影响新问题是电子产品、传统应试教育体制、环境污染等；家庭因素中的影响新问题是家庭环境、家庭氛围、家庭关系；学校因素中影响新问题是校园环境和学校教育思想；个人因素中影响因素是学生的健康理念、生活方式、健康保护能力。
针对这四个方面的影响因素，建议社会层面增加健康宣传、完善教育体质、改善社会环境；建议家庭层面营造家庭增加、家庭氛围融洽、家庭关系和睦的环境，家长要启动健康运动示范作用；建议学校层面重视学生健康学习环境的建设，转变教学思想；建议学生个人要有健康意识，形成科学生活，提高自我保护能力。
参考文献：
[1]常凤.我国学生体质健康新影响因素及健康促进策略研究[J]. 湖北体育科技：2017(07).
[2]王燕梅.《国家学生体质健康标砖（2014修订）》执行偏差问题和矫正措施研究[D].杭州师范大学.2016(04).
[3]于浩毅.上海青少年学生体质健康测试项目有效性的探索性研究[D]. 华东师范大学.2013(05).