吴燕
山东省菏泽第一中学
摘要：在龙应台的一篇文章中曾讲过这样一个故事：在一次买花的经历中，看到一个五岁的小男孩为她用草绳绑花，小男孩很认真小心的缠绕着，想系一个蝴蝶结，他的阿婆因他的缓慢而训斥他，而龙应台却坐下来，耐心的等待小男孩，告诉他：孩子，慢慢来。这个温馨的画面，到如今，一直停留在我的脑海里，一个有些笨拙却专注的男孩，一位坐在台阶上微笑的女士，斜阳夕照，多么美的画面，还有那句：孩子你慢慢来，轻叩着我的内心。
对于我们教师而言，班级里总是有一些学习困难的学生，造成学习困难的原因有很多，或许他们没有养成良好的学习习惯，或许他们本身学习知识比较慢，也或许他们的学习基础差，跟不上学习进度。面对班级里这样的学生，我们是否能够耐心的对他们说慢慢来，我想，后进生的转化重在一个“慢”字。
一、慢言笑盈——用温和的态度让孩子解除消极情绪
在我们的日常教学中，有很多的学困生，由于学习成绩较差，经常受到老师或者家长的批评。使他们的内心极度自卑、焦虑。这种负面的情绪让他们对学习有了畏惧之心。班级里总有几个这样的学生，语文老师刚批评完，下节课数学老师又批评。一次有一次的受到学习的打击，为了自己不受伤，他们也会破罐子破摔，对老师的批评不在乎，错误不改正。有时候，一些问题我们讲了很多遍，学生不能掌握的时候，我们也会焦躁、甚至歇斯底里，这时候，本来就消极的学生就更沮丧了，这种负面的情绪严重营销了学生的学习效率。所以，我认为，要改变学困生的第一步就是要用耐心温柔的态度解除他们的消极情绪。
1、表扬在前，批评在后
每个学生都有自己的优点，他们的学习也肯定会有进步。他们可能经常受到批评，老师认为他们是屡教不改，其实他们真正需要的是一点点表扬。我们班有个学生叫王梓艺，通常的语文考试只能考二十多分。可是在我们诗歌单元，她也写了一首小诗，当然，这首诗错字连篇不怎么通顺。但是我也表扬了她。这时，她受到了莫大的鼓舞，爱上了写诗，越写越好。我又借此说，你写的诗歌很好，可是有太多的错别字，让你的诗歌不那么美了，如果你能好好学习语文，学习汉字，你才能成为真正的小诗人。于是，她努力多了，作业能及时完成，写的字也工整许多。虽然由于基础差，期末考试还是没有及格，但是他从二十多分提高到了近五十分，对于她来说也是飞跃。所以，对于学困生我们不能一味的批评，更多的应该是鼓励，让他们有信心，有动力。
2、笑脸关心，拉近距离
面对学困生，我们很多时候是拉着脸批评的，所以他们对于我们可以说是敬而远之。因为怕，因为隔阂，让我们与学困生的交流出现了问题。当学生怀着一种恐惧的心态学习的时候，谈不上什么学习效率。在我们班，我就经常在下课的时候和学生们聊聊天，我也会特别关注学困生，比如指着一个姑娘头上的发卡说这好看。也毫不吝啬的夸奖某个男孩子的桌洞整齐。面对班里的学困生，我们应该时长和他们聊聊天，亲近亲近，关心一下他们的生活，和他们玩玩小游戏，当老师和学生的距离拉近了，学习效率就会提高。
3、关注情绪，及时疏导
我们的孩子有着复杂的情绪，特别是学困生，所以作为教师的我们应该及时发现学生情绪上的变化，及时的疏导，这样才能掌控他们学习的变化，做到有备无患。我们班的姜彬很聪明，数学经常能考到第一，但是语文成绩却差强人意。进班考试竟然考了不及格。通过仔细观察。我发现这个孩子很随性，心情不好作文就不写了，阅读题空着。面对这样的学困生，我还是以情绪疏导为主，通过多次谈话，帮助这个孩子端正学习的态度。并且当学生有进步的时候积极的进行鼓励。最后，这个孩子在期末考试考到了九十多分，实现了质的飞跃。
二、彳亍慢行——给足够的时间让孩子感受进步
除了态度上对学困生的关注，行动上的关注也特别重要。学困生由于他们的学习基础差，学习习惯不好，厌学情绪等一系列问题，导致他们总是跟不上班级里的学习进度，学的慢，忘的快。针对学困生这样的特点，我们能做到就是给孩子足够的时间，让他们慢慢学，感受到学会之后的成就感。
1、间隙辅导，积少成多
对于一些后进生，在课堂上可能知识点不能掌握，但是我们可以抓住一些零碎的时间进行单独辅导。比如，有些孩子早上到校很早，老师没去，他们就在那玩。我们可以利用早读前的十几分钟，进行单独辅导，虽然时间比较短，但是积少成多，一个学年下来，学生一定会有很大的进步。
2、结对互帮，共同促进
在班级里设立互帮小组，如果有不会的题，即使老师不在 ，他们也可以利用课间，甚至两个人一块上厕所的功夫进行交流。而学习好的同学在于学困生交流的过程中也是一种回顾和提高。我们班就形成了好几个互助小组，实行积分制，让小组成员团结起来共进退。
3、重置标准，降低要求
对于学困生，我们不能像优等生一样要求他们，根据他们的能力，降低标准，及时奖励。比如我在班级里的奖励政策，积分换礼品，普通的学生30分可兑换一个书签，学困生20分或者15分就可以。通过他们的进步幅度奖励。这样学困生也能尝到甜头，有学习的目标。学习起来也就动力十足了。
总之，我们对学困生的教学不能操之过急，要一点一滴的积累，慢慢的将他们的成绩赶上来。
三、家校偕行——加强家校合作让孩子真正转变
学困生的转化，除了学校，另一个战场其实就是家庭。学困生之所以学习困难，很大的原因就是家庭教育出现了问题。有的离异家庭，孩子缺少管教。有的家庭对孩子过于宠溺，孩子懒惰散漫。当然，这些问题，我们不可能一下子全都解决，但是，我们不能忽略不管。我们依旧要通过与家长多方面的沟通，来帮助学困生真正的改变。比如我们可以利用家长会、也可以进行电话回访或者家访，通过家校合力，真正改变学生的学习状态，提高学生的学习成绩。
其实学困生的转化，仿佛真的是牵一只蜗牛去散步，我们不能走的太快，我们拉他，扯他，催他，这些都没有用。当我们真正停下来等他，慢慢陪他，才发现，慢下来的风景很美。我想这就是学困生转化的幸福，当一个孩子在那抓耳挠腮思考题目的时候，我们走过去说一句：“孩子，你慢慢来”。慢慢来，一切春暖花开。