吴建生
福建省仙游县园庄中学
摘要：随着教育事业改革的推进，要求教师创新教学模式，培养学生全面发展为目标，提高学生对于知识的掌握能力。对于初中化学知识而言，学生学习起来较为抽象，导致学生的学习欲望下降，从而失去了对于化学知识的学习兴趣。教师要及时更新教学任务和教学模式，以确保学生的学习积极性，促进学生化学核心素养的养成。
关键词：互动式教学；初中；化学教学；应用
在素质教育的推行下，化学教育对于教师的教育提出了新的要求和目标，化学教师要利用化学上课时间，培养学生的化学方面的知识与技能，活灵活用课堂形式，创新教育教学方式和方法，通过课堂的互动，改变传统教育下产生的师生身份不平等的现象，加强学生的沟通与协作能力，从而改善课堂的教学气氛，培养学生建立化学核心素养。
一、开展情景教学，提高学生对于化学的学习兴趣
正所谓“兴趣，是学生做好的老师”，这句话一点也没错，在学生学习初中化学知识的过程中，教师要从学生的兴趣下手，将课堂教学与兴趣相结合，提高学生对于化学知识的兴趣程度，从而加强学生学习化学知识的能力。教师应创新课堂新形式，结合实际生活为学生开展不一样的教学形式，在课堂上设立情景教学，增加学生在课堂上的互动，改变教师传统一贯的授课方式，将课堂交给学生，增加学生的互动性，使课堂气氛更加活跃，学习氛围更加活跃，从而激发学生学习的欲望，提升学生对于化学知识的探索精神与求知精神[1]。
例如初中教师在讲解《燃烧与灭火》课程知识点的时候，教师可以结合实际生活，创新教育教学模式，结合情景教学的形式激发学生的讨论。比如教师可以在上课之前将一块布料用酒精弄湿，在课堂上为学生展示“变戏法”教学，将弄湿的布料进行拧干之后，直接用火焰进行燃烧布料，在布料燃烧熄灭之后，在向学生完整展示布料的完整性，由此来激发学生对于化学知识的兴趣。教师在通过这样的情景教学的形式，将有趣的知识理论与实践相结合的形式，向学生进行展示，提高学生对于化学知识的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望，培养学生化学核心素养的养成。
二、实施分组教学，形成良好的学习氛围
新课改的背景下与要求下，要求教师要从学生出发，把学生当作主体地位，激发学生自我学习的能力。
因此教师在教育学生化学课程的时候，应引导学生进行自己学习，激发学生的独立思考的能力，利用互动式的教学模式，提高学生在化学课堂的参与度和参与能力，改变以往化学教师“填鸭式”的教学模式，将课堂转变成学生学习的战场，让学生在课堂上畅所欲言，并利用小组教学的形式，针对问题进行讨论与思考，让优秀的学生带动学习困难的学生，从而提高整个班级的学习水平，营造一个良好的学习氛围[2]。
例如在学习《二氧化碳和一氧化碳》课程时，针对课程中所涉及的实验“制取并收集二氧化碳”，化学教师可以经学生进行分组学习，以小组进行实验过程，将学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生一起，尽量做到小组的学习水平一致，以确保组与组之间的公平竞争关系，通过优秀学生带动困难学生的学习形式，提高学生的课堂参与度，加强对于困难学生的知识点的巩固建设，以确保困难学生可以跟得上课堂进度。化学教师在学生进行分组实验的时候，可以在一旁进行监督与指导，并对具体问题具体分析，引导学生的思路，以确保学生的学习质量，从而加强学生的学习能力。这样的教学形式有利于学生学习兴趣的提升，帮助学生尽快的融入到课堂当中，活跃课堂气氛，营造一个良好的学习环境。
三、提高课本内容的丰富性，提高互动式教学的教学质量
化学教师在传授教学知识的时候，可以多多利用互动式教学的方法，拉近组学生之间的距离，通过与学生之间的课堂互动，了解学生对于化学知识的掌握程度，从而判断对于课堂内容的丰富与否。互动式教学的形式改变了传统的教学体制，革新了教师的教育思路，教师在互动式教学的时候，可以是学生对于知识的了解与掌握能力，进行知识的丰富处理，开拓学生的视野，加强学生对于学习能力的把控度，从而提高学生的学习能力，提高教师的授课质量[3]。
例如在学习《制取氧气》的课程中，教师可以结合实验向学生进行讲解，提取氧气过程中所需要的要求，并让学生自己进行试验，教师进行引导学生实验，并提出问题，让学生自行学习和思考问题，通过实验的形式，来自己找到问题的答案。根据学生的学习速度与掌握能力，教师可以深入课本知识，向学生进行更加深入的探讨，以提高学生的学习能力为目的，教会学生自己思考并解决问题的能力，从而提高学生的学习成绩，这也有利于教师教育水平和教育质量的提升。
四、结束语
总而言之，在化学教学过程中，教师要改变传统的教育观念，将学生带入到化学的学习过程当中，改变老师作为授课的主体，让学生养成自己学习、自己思考的学习能力，教师应运用多种多样的教学形式，激发学生学习化学知识的兴趣与爱好，以促进学生学习成绩的成长，增加学生的学习能力与思考能力，提高学生的综合实力，培养学生化学核心素养。
参考文献：
[1]王彪. 互动式教学在初中化学教学中的应用[J]. 发现:教育版, 2016, (5):69-69.
[2]李平平. 分析互动式教学在初中化学教学中的应用[J]. 考试周刊, 2019, (53):169-169.
[3]安虎强. 互动式教学模式在初中化学教学中的运用探究[J]. 新一代:理论版, 2020(3):137-137.