徐雪娟
（湖北省潜江市园林二中）
摘要：英语作为初中阶段相对重要的一门学科，它的学习目的不仅仅是掌握一项语言交流工具，更重要的是我们可以通过掌握这门语言，进而了解世界文化，形成一定的文化品格。语言与文化本身是有着密切联系的，语言中包含着丰富的文化内涵。当前我国的教育改课进程加快，我们目前越来越注重与世界文化的接轨。作为初中阶段的英语教师，我们应该努力帮助学生掌握并运用英语语言，在教学过程中培养学生形成一定的文化素养。
关键词：初中；英语教学；文化品格
在当今时代的快速发展下，经济全球化是当下最重要的发展事态，而我们要紧跟时代的发展，增加与世界各国的沟通联系。英语作为全球通用语言，它的普及程度非常高，我们在学习生活中都离不开英语语言的使用。并且英语语言不仅是作为一种交流工具，更重要的是我们希望利用这一语言工具打开世界的大门，了解世界文化。所以我们需要通过对学生进行英语语言的培养，通过英语语言的教学引导学生了解世界文化，培养学生拥有一定的文化品位，进而能够适应当今时代的快速发展。作为初中英语教师，我们需要通过不同的教学方式，对学生进行文化品格的培养，提高学生的文学素养，提升学生综合品质。
一、利用英语教材的深度挖掘，培养学生文化品格
初中时期的英语课程，重点体现了英语国家的很多生活方式和风土人情等方面，我们在教学当中可以看到，最基础的包括打招呼的方式、各种节日的庆祝形式、课外活动或者一些保护环境等相关方面知识都有所涉及。我们可以利用这些最基本的语言知识，针对不同的教学内容，设计不同的教学活动，通过一些模拟故事情节进行相关内容的讲解，利用中西方的不同文化，进行对比教学，进而加深学生对英语文化背景的理解。并且通过这样的教学方式，提高学生的学习兴趣，在学习中培养学生的文化品格[1]。我们在讲解每一个英语词汇时，不能仅仅是让学生死记硬背。每一组词汇的形成，都是有其独特的文化背景的，有的词汇它源于一个寓言故事，有的词汇它源于一段历史文化，我们在对学生进行词汇教学时，不能只是简单的分析组成和用法，应更多的是针对词组的背景文化进行讲解分析，让学生能够对语言进行深入分析理解，对词组内涵进行深度挖掘，这样不仅能够提高学生的学习效率，提高学习积极性，更重要的是能够培养学生掌握不同的文学文化，丰富学生的知识视野，拓展知识宽度，通过对中西方文化的学习了解，进而培养学生拥有良好的文化品格。
二、利用丰富多彩的教学方式，培养学生文化品格
现如今我国教育事业在大力发展，对于英语教学也是十分看重。我们在进行英语教育时，不仅仅是要培养学生掌握更多的单词，学会更多的语法，而是应多关注英语文化品格的培养。当今时代的教学理念不断革新，教学方式也是日益丰富。我们在对初中学生进行英语培养时，不能仅是延续传统的教学方式，让同学们仅是通过死记硬背的方法掌握英语知识，更多的应该利用好数字信息资源，将枯燥乏味的英语课程变得丰富多彩，让同学们能够热爱英语课程，这样才能真正提高学生的学习积极性，提升文化素养[2]。例如我们可以利用多媒体教学设备，在课堂上播放一些相关的英语视频和英语教学案例，让同学们通过视觉感受和听觉感受来接受英语教育。例如我们在学习“Will people have robots？”这一单元时，我们可以在多媒体上播放一些机器人的动画，让他们通过英文交流，讲解一些西方的文化故事，利用机器人之间的英文交流，让同学们能够对这一单元更加感兴趣，并且会因为想要了解机器人之间的对话内容，而更加积极主动地去学习和听讲，进而让学生能够真正地融入到学习当中，主动学习西方文化。这样不仅能够提高学生的学习趣味性，提高学习主动性，更能让学生通过观看视频，来更加深刻地了解西方文化，了解自己所学习的英语语言。
三、利用增加情感的教育模式，培养学生文化品格
学生在学习中，不仅仅是机械化的输入知识，他们也都是富有感情的。我们对学生进行语言传授时，可以利用学生的情感体现，来进行英语文化品格的培养。我们可以通过情感教育与文化品格相结合，加强学生对英语学习的积极性，选取一些学生们较为感兴趣的课题，进行文化品格的导入教学。比如通过创造一个良好的文化语言环境，让学生们都能够融入到这种教学情景中，通过教师的引导，让学生们能够在这种特殊的语言环境中体验异国的文化氛围，让同学们能够发自内心的想去探索，去寻找文化背景，去了解异国文化，这样能够极大程度地提高学生的自主学习意识，提升学习效率。举例来讲，我们可以在讲解西方的节日“Christmas”时，教师可以让学生们在课前提前收集整理节日的相关文化知识和节日风俗资料等，让同学们能够先主动了解学习节日内容。然后在课堂上我们可以让学生通过自己的收集整理为大家介绍这个节日。例如与节日有关的背景知识、节日的来历以及节日相关的历史人物等，通过这样的学习方式，能够让学生首先对学习内容有所了解和认知，然后通过课堂上教师的讲解，进而真正理解本堂课的教学内容。通过这样的学习方式，能够使学生加深对西方文化的认知，并且有利于学生体验英语国家的传统文化，培养学生养成良好的文化素养，排除对其他民族的文化歧视，进而培养学生养成良好的文化品格[3]。
四、利用拓宽英语的学习范围，培养学生文化品格
我们在进行英语文化品格的培养时，不能仅限于课堂上的教学讲解，因为毕竟课堂时间是有限的，而且在课堂上的学习重点还是以学习知识内容为主，想要多方面进行文化品格的培养，我们也可以进行一些课下教学。教师可以引导学生进行一些课外读物的阅读学习，推荐一些相关的英文杂志、英文书籍等，用以拓宽学生的学习范围，提高学生英语阅读能力和语言识别能力，并且通过阅读相关课外读物能够很好的了解英语文化，培养学生的文化品格[4]。或者我们也可以推荐学生观看一部英文电影，可以选取一些包含西方文化特色内容的影片，让同学们通过寓教于乐的方式进行文化知识的输入，使学生能够在轻松愉快的环境氛围下进行文学学习，培养文学底蕴。我们通过这样的教学方式，能够极大程度提高学生的学习兴趣，激发学生的学习意识，进而提高学生的文化知识，增加语言自信心，对英语文化的培养打下良好的基础。作为初中时期的学生，文化品格的培养至关重要，这个时期的孩子正是需要思想文化引导的时期，所以我们作为英语教师，要利用多种教学途径，对学生进行文化品格的培养，提高学生的综合素质。
结束语：
初中时期是一个学生成长的重要阶段，这个年纪是由少年转化为青年的一个成长阶段，初中时期的学生是培养人生观、价值观和世界观最重要的时期。我们在英语教学中培养学生的文化品格，要从多方面进行教学实施，作为初中的英语教师，我们要不断思考和探索教学方法，丰富教学经验，将文化品格的培养渗透到日常教学当中来，通过多样化的教学模式，丰富的课外教学内容，运用教材中的知识点来引导和帮助学生形成良好的文化品格，促进学生提高综合素质文化，并且能够提高学生的英语语言水平和英语学习能力，让同学能够在学习中体会文化涵养的意义，了解中西方文化差异，正确面对不同民族的不同文化，使学生能够拥有良好的文化品质，提升学生的整体英语文化素养。
参考文献：
[1]王娟娟.浅析在初中英语阅读教学中如何培养学生的文化品格[J].新东方英语，2019(7):40.
[2]马蓉.浅析初中英语教学中对学生文化品格的培养[J].课程教育研究（新教师教学）,2016(13):148.?
[3]倪晨.透过英语看世界——浅谈初中英语教学中的文化品格培养[J].散文百家（下）,2019,(8):231.
[4]汪雅萍.寓文化品格培养于初中英语教学中的实践和探索[J].散文百家，2020,(2):84-86,3.