洪昌成
麻章区太平镇太平中心小学，广东 湛江 524000
摘要：教师的职业道德是一种能使教师个人担负起教师角色的品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师经教育实践凝聚而成的品质。教师的教育态度和方式、教师的情感、教师的行为规范、教师的人格魅力都直接影响学生的身心成长，对学生教育起了很大的影响。
关键词：职业道德；学生教育；身心发展
一个合格的教师首先心里要有“爱”，“爱”是教师职业道德的灵魂，是包容，是责任。有了爱才会真正地关心孩子，爱护孩子，包容孩子，从而在德智体美各方面耐心地启蒙、引导孩子。因此，教师在提高专业素质的同时还应当提高职业道德素质，怀着一颗爱心全身心的投入到教育事业中去。
一、教师的教育态度和方式直接影响学生的身心成长
爱，是教师职业道德的灵魂。教师对孩子没有真正的爱，就不会有真正意义上的教育。
对教师职业来说，学生正是其工作对象最“脆弱”的生命，它更需要教师对生命怀着热爱、珍惜，更懂得这个阶段的教育对每个学生个体生命的重要影响。孩子的心是玻璃心，需要教师细心呵护、耐心教导。孩子的学习需要老师耐心辅导,孩子变化无常的情绪需要教师耐心劝导，孩子的调皮捣蛋需要教师用爱心去包容。
有爱心的教师，会时刻把孩子装在心里，不容易受个别情绪或困难的干扰。在工作中，她们不仅善于调控自己的情绪和心态，让自己保持心情愉快、以精神饱满的状态出现在孩子面前，还会不断调节教育态度和教育方式，在教学中耐心、细心，会运用鼓励表扬、关心支持，激起学生的学习动机与兴趣。对学生的评价也是积极的倾向，使其在教师的影响下形成良好的行为与个性品质，身心在教师爱的呵护下快乐健康地成长。
相反，不喜欢孩子的教师，常常忽视孩子的感受，比较容易受到外界因素的干扰，常把个人在家庭里或社会上遇到的坏情绪带到学校来，有时会把对外界的怨气或怒气迁移到孩子身上。这类教师的工作态度是冷淡的，对学生缺乏足够的耐心。这种态度容易使学生以为自己不受喜欢，因自己常做错事而沮丧，不敢主动与教师交往，对教师采取消极疏远、回避的态度，导致学习、行为、情感和个性等发展受到不良的影响。这样，不仅影响学生形成健康的行为品质和活泼开朗的性格，甚至会让他们产生焦虑、恐惧、胆小、自闭等不良情绪，影响学生的身心发展，不利学生的健康成长。
二、教师要热爱教育事业
作为一名教师首先要热爱自己所从事的教育事业。只有这样，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务；只有这样，教师才能自觉地、持续地完善自我；只有这样，才能在教育活动中有所收获。当好一名合格的老师，贵在心中有爱，只要带着一颗爱心充满感情的去工作，就会有丰硕的果实。正如教育家所说的“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，”“教育就是爱的教育” 。
是的，一谈到爱，好多人都会说知道，不过来到现实生活中和这些没有一点血缘关系的学生在一起，你还会说我爱他们吗？作为一名教师，我要说：“我爱他们，我理解他们，尊重他们，并且不会有偏爱，更无岐视，虐待之行。”因为这是一名教师的职责，作为教师，还要做到思想进步，道德高尚，遵纪守法，言行一致，以身立教，严以律己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。
三、教师的规范决定着学生的道德水准
“为人师表”是职业道德规范：保持端正的仪表、健康的身心、文明的谈吐举止，给学生一个正面的、言行一致的楷模。
好模仿是学生的天性，学生的学习实质上是一种感性模仿。教师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，教师的道德水平，决定着学生的道德水准。很多幼儿都曾有这样的感想：“我喜欢听这科目老师讲的课。”或者“我讨厌这科目的老师，不喜欢上他的课。”因此，教师对孩子的影响是全方位的，教师的身体力行、善心爱心和责任心，甚至其兴趣、个性与穿着打扮都会对孩子产生重要影响。
教师是学生的镜子，学生是教师的影子。学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对学生心理发展和品德形成的影响是非常大的。所以言行一致，为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。教师只有持续地增强自身修养，才能给学生以身示范的教育影响。
四、教师应具备职业人格魅力
具有职业人格魅力的教师，不仅精通专业，有学识，还要品格高尚，性格良好。在教学中要有亲和力和感染力，运用自己所学的知识，发挥聪明才智，改善教学技能，尽量使孩子在游戏中找到学习的快乐，让他们一边游戏一边学习，这样不仅可以调动孩子学习的主动性，还能帮助孩子掌握所学到的知识。例如：让孩子自己制作带图案的文字卡片，帮助孩子识字，老师与孩子模拟现实生活中一些生活场景，锻炼孩子解决实际问题的能力等。在日常生活中，教师还要利用自己的业余时间，补充更新专业知识，提高文化修养，其中包括基础知识，美术，音乐，形体，手工，儿童心理学等各个领域。在品德修养上，教师要传达给学生正直善良，光明磊落，乐于助人，言行一致的做人准则，并身体力行，潜移默化，使孩子在人格上受到良好的启蒙受益终身。在性格上，教师应该善于控制和调节自己的情绪，处理工作中遇到的问题，要讲究方法，沉着冷静。不仅在生活与学习上关心孩子，还要在人格上尊重孩子，不能因为孩子年龄小或做错事，就轻视他，冷落他。要耐心地抚慰，正确引导。用人格魅力去感染孩子，感动孩子。教师要用欣赏的眼光看待孩子，善于发现孩子的优点与特长，多给予表扬和鼓励，让孩子体会到满足感和成就感。有一分耕耘，就会有一分收获，当看到孩子在自己的辛勤教导下不断地成长进步，教师会在欣慰，高兴之余体会到前所未有的幸福感。
综上所述，教师的职业道德操守，对提高教育工作的质量，保障学生身心健康成长，有深远的意义和影响，所以教师要不断提升道德修养，认识生命的意义，树立正确的人生观和价值观，爱岗敬业，严于律己，为了教育事业而奋斗终身。
参考文献：
[1]王智.对师德教风的几点思考 [J].教育革新，2010（5）
[2]柴兆斌.关于师德师风建设的几点思考[J].甘肃教育，2016(22)