蔡华文
麻章区太平镇中心幼儿园 ，广东 湛江 524000
摘要：陶行知指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”捷克教育学家夸美纽斯指出：“教师的职责是自己的榜样教育学生。”可见，教师的榜样作用一种教育资源，更是一种有效的教育方式。
关键词：以身立教 为人师表
陶行知指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”[1]捷克教育学家夸美纽斯指出：“教师的职责是自己的榜样教育学生。”[2]可见，教师的榜样作用一种教育资源，更是一种有效的教育方式。幼儿园教师作为人的心智启蒙者是非常重要的，不仅要“教书”，传递知识技能技巧，重要的是要“育人”。只有以身立教，为人师表的幼儿教师，才能正面地教育、影响幼儿，肩负起提高民族素质的使命。
一、以身立教，为人师表的重要性
正所谓“师爱为魂，学高为师，身正为范。”传统的教师只是限于课堂的知识传授，也就是进行言传的教学过程，这种教师角色的定义是片面性的。教师的教育方式可以分为言传、身教两种；一种是课堂教学活动通过言传方式，一种是课堂以外的思想教育、品行教育等则需要教师的身教来完成。幼儿时期是幼儿身心发展的重要时期，这阶段的个性虽属雏形，但对以后的心理发展却具有深远的影响。幼儿的认知水平决定了幼儿园教师要以身为教。有的家长说：“在孩子的眼里，老师的话就是圣旨，老师所说所做的一切都是对的。”幼儿的身心发展特点决定幼儿的认知水平较低，不能辨别哪个是对哪个错。幼儿无法像中学生一样有选择性地去模仿和学习。只要发生在幼儿的眼前，幼儿都会去模仿和学习眼前的对象。在幼儿园，幼儿时刻模仿教师的行为和动作。幼儿学习的特点决定了幼儿园教师更要以身立教。比如，王老师性格开朗直爽，她所带班级孩子比较活泼自由；陈老师严肃、纪律性强，她所带的班级孩子也比较严肃。这种模仿学习是幼儿获得经验的主要方式和途径。幼儿园教师是除了父母之外幼儿接触时间最长、关系密切的成人，是幼儿模仿和学习的重要对象。所以幼儿园教师的言行对幼儿的影响很大。一个具有良好的师德、有着较强责任心的幼儿教师应当要注意自身的一言一行，要以身立教，树立良好的正面形象。
二、教书育人，为人师表
我国现代教育家陶行知先生认为，“教育工作的全部工作就是为人师表”。[1]为人师表已成为对教师最起码的首先要求。古今中外的优秀教育家都倡导教师要为人师表，以自己的模范品德来教育和影响学生。这就要求教师必须做到思想进步，首先高尚，遵纪守法，言行一致，以身立教，严于律己，在思想、道德、学习、生活等方面都成为学生的表率。车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”在学生的心目中，尤其在幼儿园学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，老师的言行就是道德标准。少年儿童具有“向师性”强的特点，他们往往把教师一言一行、一举一动都做为自己学习的内容，仿效的榜样。因此，我们教师必须在从思想到作风，从言语到行动各个方面都首先做到最好，成为学生的真正楷模，给他们最佳影响。有人说，教师的一言一行，都起着耳濡目染的作用，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染和影响学生。比如孩子们刚上中班的时候，存在很多不好的行为习惯，经常随地扔垃圾。于是经常在孩子们面前把垃圾扔到垃圾桶里，有时，我还会把地板上的垃圾捡到垃圾桶去。久而久之，班上的学生不再随手扔垃圾了，更是学会了爱护环境，主动收拾看到的垃圾。我们应当以良好的师德形象为学生树立一个榜样作用，以自己的人格魅力帮助学生行形成良好思想道德。做到以行导行，以德育德，也就是为人师表。
三、关爱学生
俄国教育家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说到“要成为孩子真正的教育者，就要把心奉献给他。” [2]就如幼儿园的孩子，虽然还小，完全不懂懂得爱的概念，但是孩子们什么都能感觉的到，如果你关爱他，他会把你的爱像种子一样埋在心里，慢慢地生根、发芽，直至开出美丽的花朵。教师要“以德育人”必须先关爱学生。教育，是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法照进学生的心灵。高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”没有爱就没有教育。教师爱学生体现在“严”和“慈”两方面。常言道：“严师出高徒。”但严要得法，慈要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，要充分鼓励学生的自尊和自信。参加工作的第二年刚好遇到学校举办“六一”儿童节，我那时在教大班的学生排练舞蹈，有一位学生遇到困难都是躲起来哭，甚至是啕嚎大哭，影响其他学生的排练。我找他家长谈话，通过了解，得知孩子的父母很早就离异了，孩子因为长期得不到家长的关爱和正确引导，心里产生畏惧和自卑。 在排练过程中，我和他套近乎，给予他关怀。即使跳错一个动作都要极其的耐心去教他，去鼓励他。如果舞蹈动作连贯好看，然后在他额头贴朵大大地红花，并在其他学生面前表扬。师爱是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大推动力。
参考文献：
[1] 扈中平《现代教育理论》 高等教育出版社2009年版
[2] 班华.现代德育论[M].合肥：安徽人民出版社，2003.