童荣富
四川省宜宾市珙县杉木树小学校 644501
摘要：兴趣是学生最好的老师,想要激发学生探究知识的欲望和动力，首先就要激发学生学习的兴趣。因此,我们教师要根据学生的心理特征和年龄特点创新教学方法,满足学生喜好,吸引学生注意力。激发学生学习的兴趣和动力，变被动学习为主动学习,提高学习的效率。
关键词：小学生英语培养学习兴趣策略探析
引言
英语知识学习的基础时期为小学阶段。一些家长往往认为孩子越早学习对英语进行学习就会越牢固。所以，为了让孩子赢在起跑线上，就需过早让孩子对英语进行接触。然而，这将会让孩子有抵触心理，对英语学习失去积极性。在小学英语教学的过程当中，教师发挥着重要的作用，同时教学方法变的更加重要，对教学形式进行丰富，抓住学生对英语学习当中的好奇心，进而让学生对英语学习感兴趣。利用比较轻松的教学方法能够更好的激发学生学习英语知识的兴趣。
一、创造小学英语教学的情境
因为汉语是我们的母语。所以，小学生固定语境和思维模式都为汉语式。在小学英语教学的时候创建小学英语教学情境，能够更好的助于小学生在学习情境当中冲破汉语思维的习惯，让学生可以在这种情境当中对英语环境进行深刻体验，深入的思考这个情境当中的思维模式以及语言模式，更好的调动学生学习的思维，让学生在特殊情境当中对英语知识造成比较大的兴趣。在对小学生培养自身好的英语思维手段发挥着重要的作用。比如:小学英语教师在对各类水果单词进行讲解的时候，能够通过水果来构建常见语句。比如:“Do you like apple?”，接着让学生间进行情感方面的对话。除此之外，这个句子还能够用其他单词来代替，例如:“banana、orange”等等，都为日常生活内常常看见的水果。这样将会更加有助于让学生深入的了解各类水果单词，并且有效的来区分开来。这类模拟对话情景的教学方法，不但有利于学生对英语句式进行理解，还可以在同一语句当中让学生更好的区分其他类型词汇，进而有效的促进小学生更好的培养自身英语学习的兴趣。
二、有效开展模仿学习，提高教学的趣味性
小学生以形象思维为主,普于模仿学习，面模仿又是英语学习最常使用的一种方式,所以,我们要因势利导,引导学生进行模仿学习,掌握英语的正确发音和表达方式,提高学习效率。模仿首先要会听,将英语发音听准确、听清楚,这样学生在模仿的过程中才能流利、准确地使用英语表达。小学生模仿能力强，但自控能力却比较差,很难长时间保持注意力集中。因此，教师需要制定规则,学生在模仿过程中要了解规则,遵循规则,从而保证模仿学习的效果。
另外,我们在指导学生发音时要采用有趣生动的语言进行讲述,也可以借助形象過真的图画让学生了解发音时气流转换.嘴型变化。这样不仅可以提高模仿的准确度,同时还能提高教学的趣味性,让学生感受英语学习带来的乐趣,激发学生学习的动力。最后,我们可以在完成基础发音教学之后开展模仿练习,让学生参与进来,调动学生多种感官共同完成学习任务。例如。可以采用角色扮演的方式让学生以小组为单位进行分角色朗读或情景再现,让学生根据自己的理解自由发挥，事前做好充分的准备工作,合作完成学习任务,增强学生成就感和自信心,提高班级的凝聚力,享受英语学习的乐趣。
三、运用网络信息
在信息技术进一步发展的背景之下，网络遍布于世界各地。教师将先进的网络信息应用于小学英语教学过程中，不但能够使学生的学习兴趣大大提高，而且能够引导学生积极主动地参与到课堂学习之中。由于英语属于外来文化，因此，学生可以通过小学英语的学习了解世界文化。在小学英语课堂教学的过程中，教师应当向学生提供相关知识，并且使学生了解中西文化存在的差异，带领学生开阔视野，网络信息对于学生的语言学习具有非常大的作用。例如，在教学badminton这一单词时，教师可以运用从互联网上收集到的信息，为学生讲解有关羽毛球起源及演变的过程，并且增加文字以及视频来讲解羽毛球比赛的游戏规则，使学生更加了解这一运动，充分了解中国羽毛球队在世界竞技活动中不可取代的地位，从而增加学生对于祖国的自豪感。除此之外，教师在为学生教学一些陌生的英语单词时也可以有效借助网络信息进行延伸，将网络信息融入小学英语课堂教学之中，使学生感悟语言知识，了解世界文化，从而让学生带着更多的兴趣来挖掘课本以外的知识。
结束语
总之,在小学英语教学中,我们教师要注重学生学习兴趣的培养,让学生享受英语学习带来的乐趣,为今后学习英语知识奠定坚实的基础。
参考文献
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