罗丽萍
四川省自贡市大安区新店镇中心学校643000
摘要：我国的城乡发展存在一定的差距，导致了农村学校初中物理教育事业发展缓慢。在实验教学中，虽然已具备实验条件，但不能充分的发挥其实验效果，致使物理教学反响一般，学生的物理学习也受到影响。因此，教师需要结合具体情况，利用好一切可利用资源，因地制宜，为学生创造实验条件，展开高效的初中物理教育。本文基于农村学校教育，探索初中物理实验教学的方法，提出了有效的实验教学策略。
关键词：农村学校；初中物理；实验教学；教学策略
引言：物理是一门实验学科，义务教育均衡发展，使农村中学也有充分条件进行实验教学，但毕竟城乡还存在较大差距，如何有效开展农村学校物理实验教学就成了我们应该努力解决的方向。物理实验中能够探索原理、推导公式，利用实验仪器还可以观察到不同的物理现象，有利于深化物理知识的理解，提高学习质量。而农村学校的初中物理实验教学开展受到多方面限制，部分教师仍延续传统教育思想，采用口述实验法，会造成思维定式的出现，不利于学生的知识理解。因此，教师要合理利用不同资源，结合趣味活动，开展多样的实验教学，保证课堂实验教学的有效性。
一、利用自然资源自制实验器材
以人教版初中物理《压强》的相关知识讲解为例，讲述压强的概念、特点后，引导学生根据生活中的压强现象，寻找资源来自制器材，探究压强的物理现象。引导利用生活中的现有物品，如，用铅笔和小刀做压强实验；搬动课桌，感受课桌向下作用的力；收集沙土置于盆中，比较桌腿插入沙土和桌面插入沙土所受到的阻力，探究压强的现象；冬天时可以观察枯枝插入雪中和树干插入雪中的区别，感受不同压强。为探究增大、减小压强的方法，教师鼓励学生利用剪刀的刀刃和刀背剪裁枯枝树叶；或是在生活中用刀刃和刀背切菜的对比，使其知道：压力一定时，受力面积减小，受力面积一定时，压力增大，压强增大；压力一定时，受力面积增大，受力面积一定时，压力减小，压强减小。通过利用自然资源自制实验器材，提升教学的有效性，深化学生的物理知识理解[1]。
二、结合趣味活动深化知识理解
以人教版初中物理《测量平均速度》的相关知识讲解为例，教师开展趣味实验计算活动，出示以下装置：用木块垫起斜面上的一端，使其坡度变缓，将小轮车放置于斜面的顶端，要求学生用直尺测出小轮车会行驶的路程，用停表测量小轮车从斜面顶端驶下撞到下端铁片的时间，通过运用公式计算出小轮车通过斜面全程的平均速度。邀请三名学生上讲台，在黑板上计算，最先计算完成并且结果正确的学生可以获得奖励，其余人在不打扰到讲台上学生的前提下，可以在计算结束后举手示意，由教师判断其计算结果正误，决定是否给予奖励。开展趣味计算活动，使学生掌握用直尺与停表测试间、距离的方法，深化平均速度的测量手段，体会、分析实验过程，激发学习兴趣的同时加深学习印象[2]。
三、通过合作实验兼顾全体学生
以人教版初中物理《串联和并联》的相关知识讲解为例，由于农村学校的各种电路实验器材数量不多，不能保证每一位学生都获得良好的实验体验，所以，教师要开展合作实验教学。合理的将学生分为不同的学习小组，为不同的小组任命小组长，确定小组内的实验员、记录员、安全员、辅助手等等，使合作实验教学能够兼顾全体学生。讲述串联的概念并板书电路图后，下发实验器具，让不同小组分别根据电路图的指示，用导线正确连接电池的正负极、灯泡、开关，观察闭合开关后的现象，记录各项数据。再讲述并联的概念并板书并联电路图，让每个小组分别按照并联电路图指示，调换试验器具的位置，重新连接电池的正负极、灯泡、开关，观察闭合后开关发生的现象，并记录相关数据。实验结束后教师归纳串并联电路的特点，鼓励小组记录员总结实验的全过程，让各个小组讨论生活中的串并联电路，加深学习印象。通过开展合作实验，解决了器材数量限制的问题，兼顾全体学生的物理学习，显著提升教学质量。
四、重视自我专业教育素质提高
农村学校的初中物理教师需要加强自我锻炼，重视专业教育素质的提高，以提升实验教学质量。要树立扎根农村学校的责任感和使命感，为培育新一代人才而不懈努力，秉持敬业精神开展教育工作，不断在实践中提升自我。
积极参加学校举办的各类教师活动，通过教研、考核评比、学生反馈等方式，更新教育思路，汲取优秀骨干教师的教育良方，学习先进教学理念，定期拜访知名院校，掌握先进教学方法，丰富自身的教育认知。深度思考校园内以及周边可利用的资源，克服农村困难环境条件，为学生创造一个高效的物理实验课堂，确保教学工作顺利开展，调动学生的自身积极因素，结合其自身的实际情况，激发其物理知识学习的兴趣。定期开展深刻的教学反思，反思各个教学环节，从学生的视角出发，弥补教学中出现的缺陷，解决教学中的问题，不断优化教学，提升专业教育素质[3]。
结束语：
农村学校初中物理教育事业发展受到多种因素的限制，没有先进的教学设备与试验器具支持，无法良好的展开实验教学，但得天独厚的自然资源为实验带来了便利，教师要积极利用好自然资源开展实验教学。积极结合利用自然资源自制实验器材、结合趣味活动深化知识理解、通过合作实验兼顾全体学生、重视自我专业教育素质提高等有效方法，从实际出发，满足学生的学习需求与发展需要，创新物理实验教法，提高学生的学习质量。
参考文献：
[1]邵国仙.浅析初中物理实验教学存在的问题与对策[J].科学咨询(教育科研),2020,12:286.
[2]杨玉梅.小组合作学习在初中物理教学中的应用[J].广西物理,2020,4104:70-72.
[3]王安政.初中物理互动实验法的应用与探究[J].广西物理,2020,4104:91-93.