舒晓
伊犁州建筑勘察设计研究院有限公司新疆835000
摘要:学校建筑进行设计过程中，需要达到教育教学活动进行的标准，最重要的是要从教育教学角度出发，实施人性化的建筑设计方案。本文专门针对目前学校建筑设计的特征，通过其实用性以及自主学习空间等各个层面对学校建筑设计的革新对策开展探究。
关键词:学校设计；特点；革新
1简析学校建筑人性化设计的主要内容
目前，由于学校的教育观念和方法都在发生很大改变，课堂的教学也迎来了更丰富且开放性的要求。特别是部分学校会对教学方式以及模式开展创新，其中包涵探索性教学以及合作式教学等，为了更好达到这些教学方法的需求，要求建设期间需要提供更加多元化以及灵活化的空间。比如现代化的教学对多媒体系统的运用要求逐渐提高，通过工程项目设计层面来看，需要对多媒体教室和设备配置的需求进行全面考虑。不管是哪一项工程项目，其设计阶段中最重要的一个环节就是安全，而学校建筑的安全性，除了要保证建筑自身结构的安全稳定性，而且还要保障学生以及老师在学习、生活当中建筑物能够为其提供安全。所以学校建筑的设计人员除了要掌握最基本的建筑学理论，同时还要对指定人群的特征，和活动场所的特征进行全面了解。例如学生建筑主体以及墙体需要尽量运用圆弧设计，以免有过多的棱角会对学生或老师造成一定伤害，再或者建筑窗体要符合有关学校建筑安全设计的要求等。
总而言之，学校的建筑则分为宿舍楼以及活动区域和上课建筑等，这些建筑都要达到对应的功能性需求。总之，就是学校建筑的楼层高，以及空间设计的要求非常严格，需要提供更充足的采光，并且还要容纳很多学生集体进行学习和活动的场所，另外，以各种各样运动和艺术类活动作为核心的建筑，还要达到指定功能性要求。和谐是建筑设计领域一个更高级的特征，即要保证建筑外观、色彩搭配和细节设计足够和谐而不突兀。从学校建筑设计的角度来看，一方面要为学生的教室提供一个温暖舒适的环境，在色彩和功能搭配上满足学生的心理需求；另一方面，要保证建筑与周围环境的协调，既能让人感到轻松愉快，又能体现人与自然和谐相处的理念。通过现代化教育教学工作的进行来看，由于当今教育教学目的的不断创新和发展，新教育教学方式以及气技术也逐渐涌现出来，这些技术和方法在实际运用期间，很大程度上都是学校方面从创新对应的教育教学开展的平台来满足，这样就会牵涉到建筑设计当中的学校主体建筑结构功能和条件实现的问题，同时也是设计工作当中需要达到的一项基本标准。
2探究学校建筑人性化设计路径和对策
2.1根据学校本身地域文化特色
各个学校所在的具体位置都存在一定的差异些，每个区域中所表现出来的地域文化也各不相同，因此，为了有效将学校跟整个地区保持一致，就要在对应的学校建筑物中引入对应的地域文化进行设计，也可以更好地将整个学校建筑中的各区域民族文化体现出来，这样学校的建筑物才可以长时间的留存下来。这就要求学校建筑物要根据本地地域文化进行有机结合，例如若部分学校在一个温热的环境内，对学校建筑物进行设计过程中，可以选择比较高的建筑物，比如像竹楼等建筑都可以作为当地学院建筑物考虑的目标，这样可以更好避免学校建筑内发生潮热情况。此外，对学校建筑物进行设计过程中，还要对其附近环境的气候等情况进行全面考虑。例如我国南北方的气候和地理文化有很大不同之处，在南方区域雨水非常多，环境比较湿润，因此，建筑屋顶的设计工作很多都会选择坡屋顶，这样可以更好将雨水进行排放，以免雨水在建筑物上面形成一个堆积。
其次，南方地区的学校建筑物也很矮小，这样的设计最主要的就是要满足当地气候条件，对于南方方而言，北方的雨水就比较少，光照很充足，因此，学校建筑屋顶在设计过程中，通常都是平面，同时楼层也很高，比如部分北方学校的宿舍楼，其楼层通常都是要比南方区域的学院楼层要高。例如在某地区的工业大学内，宿舍楼层能够达到十几层，像这样的很高的楼层，在设计过程中也节省了对应的房屋资源，更有助于对学生进行扩招，满足学校资源的全面提升。另外，根据对应区域文化在建筑物当中，以及当地学生而言，能够获得更多学生的认可时期，感受到亲切感，同时掩饰自己情感和精神方面的寄托，学校在这样的建筑物内学习会更加有亲切感和自然，更有利于其在学校的健康成长。地域风格的多元包容体现在国际化风格与传统地域文化的融合，确立了以“经典建筑”为造型出发点，建筑风格为古典三段式、简约欧式建筑风格。为了能充分体现“时代感”和城市的总体定位，建筑的细部加入了具有地域特色的建筑的元素，例如金属格栅使用冰裂纹、回纹、条纹进行装饰，建筑向外挑出的飞檐，创造出了一个大气、经典并兼具现代感的校园建筑。
2.2形式组合的多样性
现代建筑理论的标志形成于芝加哥学派建筑师沙利文的“形式追随功能”。但是，建筑理论发展到当今的后现代主义，形式有时候就是功能。在校园设计中，由于各个学校的独特教学风格与理念诉求，在一定程度上，形式也可以是建筑的功能需求。无论形式怎样组合，应遵循美的法则——多样统一，这是在建筑设计中普遍、必然的共同法则。中国传统校园中的虚实相济，赋予院落组合空间层次；轴线延展，赋予知识崇高的、敬意的策略手法，使建筑各要素形成均衡的构图。从使用方要求出发，新高中必须要有国际气息和外域特征，当建筑师在思考时总避免不了提供地域文化。在几轮的探索性方案设计中，从侧重现代感淡化传统特征的方案到以强调柱式的“简约欧式建筑”为主体，到强调传统韵味的设计思路，都经过了反复的推敲提炼，最终选取能体现创造与传承、多元与包容特征的平衡点，更是坚持平衡建筑设计观的结果。为了创造出文化感和时代感并存的浙东书院气质，在建筑山墙面、门窗和柱式上使用开埠时期的民国风的装饰，从建筑细部到整体布局上对书院文化进行传承，结合走廊、庭院和建筑材质进行创新，体现严谨大气的设计思路，探索一种对“鄞州风格”校园建筑设计的新思考。
2.3共享空间的多变性
每一个建设项目都是各方面不断探求平衡的成果。中小学设计中无论建筑设计上，还是文化表态、教育形式、交流方式都应是多元和包容的。在中小学校园中，为满足空间使用的多变性，往往会设计共享空间和界面。共享空间是建筑内部的一个有顶的内庭院，可以有效地聚集人流、组织交通。共享界面将二维的界面空间变成一个三维的空间，使墙可以作为存储、展览、学习游戏、闲坐休息的空间。教室在家具布置上应考虑灵活可变的可能性。在满足学校就读人数需求的同时，教室的室内设计应依照中小学生的身心特性来展开。在当今多样化的教学模式下，通过课桌椅、讲台以及多媒体教学设备的灵活组合可以创造多样化的教室空间，以适应不同形式的教学与生活需求。
3结束语
总之，学校除了是教书育人的地方，还是学生学习生活的一个场所。对其进行设计过程中需要达到各方面需求，设计师除了从基本教育学的层面确保其安全稳定性，还要从人文艺术等各角度是需要建筑，不管是在外观还是造型、色彩等方面都能够具有一定的艺术性以及人文气息，这样可以更好满足学院建筑的安全性以及功能性等各方面需求。
参考文献
[1]黎新东.学校建筑设计的特点及创新探讨[J].建材与装饰,2018,No.533(24):53-54.
[2]唐寅.关于学校建筑设计的特点及创新探讨[J].建筑工程技术与设计,2019(15):1229.
[3]饶翔翔.浅谈学校建筑设计的创新及设计策略[J].建筑工程技术与设计,2018(35):3872.