高碧珍
福建省福安市第五中学 355011
摘要：线上教育属于新的教学模式，在教育科技如此发达的今天，线上教学的价值和意义是深远的。线上教学保证了学生的每日学习时间和学习效率，同时也为学生提供了独立思考空间，培养学生的学习自制力。目前在线上教学中还存在较多问题，例如网络卡顿、对学生缺少监督、难以掌握实时学习状态等情况，影响了教学质量。因此教师需要结合课程教学特点，选择多平台辅助教学模式，制定出严格的教学制度，提升初中语文课堂教学质量。
关键词：初中语文 线上教学 问题及对策 探究
引言
师生通过线上方式互动学习，教师通过多种形式实施教学计划，学生通过多种形式完成学习任务，师生之间以线上平台为依托，共同完成学习任务，家长为孩子提供设备，配合老师进行平台操作，上传作业，督促孩子学习等。线上学习是特殊时期的学习方式，线上教学使我们一线教师完全失去了传统课堂的依托，无成法可依。基于此，对初中语文线上教学问题及对策展开研究。
一、初中语文线上教学存在的问题
（一）新授课的效果不理想
没有老师的面对面指导，学生对于知识点理解就不透彻。有时还容易错误理解老师的意思等。加之，网上教学没有足够的练习与检测，知识点得不到巩固。学校课堂，老师一般都会通过提问、测试等方法了解学生对于知识的掌握情况，但线上教学无法做到这一点。因此，师生无法面对面交流，即使上网课，课堂氛围也没有在学校上课时活跃。线上教学基本上就是一种教师单方面知识输出，缺少足够的师生交流，这样的课堂显得冷冰冰，课程学习起来比较枯燥，很难长时间坚持学习。
（二）学生之间的差距越来越大
从学习任务的完成质量看，学习成绩好的同学作业质量高，完成时间准，在老师的指导下能及时地纠错，在遇到疑难时能更积极地和老师沟通，学习的效果并没有因为学习方式的改变而降低。对于学习成绩不理想，自律性较差的学生，因为失去了老师和周围同学的监督，学习任务在数量方面就无法保证，学生的两极分化更加严重。
（二）作业抄袭现象不能杜绝
线上教学所使用的一些小程序和教学工具功能不够完备。没有专门学科的线上教学工具，一个程序往往具有全科功能，消息繁杂，功能单一，所有同学都能彼此看见对方的作业图片，学生利用小程序抄袭他人作业，下载他人作业图片。
二、初中语文线上教学针对性解决措施
（一）线上教学吸引学生的注意力
在初中语文线上教学中，为了能够有效地吸引学生的学习注意力，教师可以采用提问题判断法，每讲解5－10分钟的教学知识点之后，抛出一个问题让学生来思考和回答，通过问题来激励学生能够集中学习注意力。
例如，在学习七年级上册《天净沙秋思》这首诗时，教师提出问题:“诗中说的是瘦马，为什么一定是瘦马，不是健壮的马?”学生通过详细分析和阅读诗文内容之后，了解到这表达出了作者思乡心情，诗人此时此刻心情沉重，因此描述的也是一副萧条的场景，使用瘦马更能体现出作者此时此刻的凄清情感。在初中语文课堂线上教学中善于提出问题引导学生思考，不仅能够提升学生的学习积极性，还能够培养学生的想象能力和鉴赏能力，逐渐提升学生的语文学习素养。在课堂上教师还可以设计出吸引学生眼球、形式更加新颖的教学PPT，吸引学生的学习注意力。
（二）科学合理安排教学内容
科学合理地安排课堂教学内容，考验了教师的教学能力和教学经验，由于教师对于线上教学经验不足，再加上学生的学习环境不同，因此很难做出统一的教学规划。面对这样的问题，教师想要提升初中语文教学效率，就要创新教学理念，根据课堂教学进度科学合理的安排教学任务。同时教师也要牢牢地把握学生的学习心理，提升学生在课堂上的互动性，根据学生学习需求开展教学工作，提升学生的学习积极性。线上教学模式教师可以利用信息技术优势，整合网络资源提升课堂教学内容的丰富性。例如，在学习七年级下册《木兰诗》这篇文章时，教师可以在网络中下载有关于木兰的动画或电影让学生观看，提升学生的学习积极性。通过动画和电影作品的欣赏，学生也能够更好地理解人物的情感，在文章学习中也能够深入理解文章内容。教师还可以引用戏曲唱段让给学生展示花木兰的各种形象，拓展学生的学习视野，也能够提升课堂教学趣味性。
（三）线上直播讲课，录播做题，优化线上教学课后作业内容的同时，调整线上课后作业的形式
在每节课授课结束后，教师可结合本节课的授课内容布置五道练习题，此练习题可为生字生词的读音练习题，也可为相应的阅读练习题，要求学生以视频录制的形式录制相应的解题过程，在视频中，学生应讲解不同练习题的具体做法，并得到相应的答案。学生在录制相应的视频后，可将视频分享到微信群中，教师可结合班级学生的实际情况抽查相应同学的课后作业录制情况，进而动态地观察学生的解题过程，分析学生的解题思路，从而可全面地分析和总结学生的具体问题。另外，如果课堂教学时间充足，教师在讲解完本节课主要内容后，可限时布置相应的作业内容，利用屏幕分享的方式，要求学生解答相应的习题。之后，教师可提问学生生字生词的具体读法或者学生对相关阅读练习题的解题思路和方法，从而更为直接地感受和总结学生的课堂学习效果，进而依据线上课堂授课效果，及时调整线上授课的内容和形式。
结束语
综上所述，初中阶段是培养学生学习习惯和学习思维能力的重要阶段，语文课堂线上教学想要提升教学质量和教学效率，需要减轻学生的学习压力，充分利用网络资源来丰富课堂教学内容，采用有效教学手段培养学生的自主学习能力和自主探究能力，让学生具备创新思维和想象思维能力，结合现代化信息技术的应用提升初中语文教学效率和学生的学习效率，把线上教学优势充分发挥出来，真正落实学生的学习权益。
参考文献
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