包向玲
建德市工业技术学校 311612
摘要：不同学科在教学工作的实施过程中，都具有一套较为完整的教学模式与思维引导模式，中职语文教学在理论内容化讲解与学习方法指导方面，学生思维方面的创造力培养是主要的侧重点之一。文章从当前中职院校的学科教学工作出发，对其学科教学模式、学生创造力培养情况与跨学科理论渗透等方面进行研究与分析，旨在通过相关研究成果改善当前教学工作的开展质量，并推进学生综合素质教育工作的开展进程。
关键词：中职语文；教学；创造力
一、引言
在以往的教学工作中，教师主要根据教材内容的编制特点与教学目标要求等，对学生开展不同学科的理论知识教育。从教学方法与模式等方面进行研究，可以发现以往的教学工作主要基于教材内容展开教学工作，不同学科之间的独立性较强，外加上千篇一律的教学模式，学生在此过程中的创造力受到较大程度的限制，对于学科知识的综合应用能力较差。对此，在学生创造力的培养工作中，需要对学科教育工作进行相应的优化与创新，使学生能够在较好的课程理论指导帮助下，建立跨学科思维模式，以此在一定程度上加强学科知识的综合应用能力。
二、加强学科知识研究与拓展性应用
随着现代教学理念的发展，中职院校在学科教育工作也逐渐强调学生的综合素质教育，在制定学科教学计划的过程中，首先需要明确教学主题，在学生的创造力培养方面，课程内容的设置可从学科理论知识串联的方式进行展开。相较于以往的教学模式，不同学科之间的理论知识交互，能够在一定程度上激发学生拓展性思维。比如在实用文写作章节的教学过程中，由于该章节主要讲述文章的语言逻辑结构，在进行文章写作指导的过程中，可从基础的遣词造句方面进行初始性教学，其次通过不同类型的文章架构讲解，使学生能够根据主题立意合理安排文章的基本结构，再通过词句方面的应用，使其能够理解文章写作的基本思路。该方面的知识可应用在产品的使用说明工作中，具有较高的使用价值。此外，学生在专业学科的学习过程中，其技术研发、经验总结等方面都需要应用到文章写作知识。如何更好进行文章写作也成为当前教师指导工作的重点内容。
中职院校在教学理念的执行过程中，较为重视学生的专业性教育，文化课程方面的学习，可在说明性较强的文章中进行选取，使学生能够从说明文的写作思路中，理解思维逻辑的顺序，比如在《师说》、《寡人之于国》、《过秦论》等文章教学工作中，通过文章说理的思维逻辑顺序，使学生在语言逻辑、应用等方面进行学习。创造力与跨学科之间的关系，教师可在文化课程教育的基础上，结合学生的专业性质、课程内容等，以相应的表达方式，引导学生结合不同学科的特点，在理论实践的过程中进行应用。[1]
三、构建学科知识交融的授课形式
此处的学科授课交融，主要指学生在文化课程学习中所建立的思维模式、积累的理论知识，在专业课程知识中的应用，使学生能够在理论内容学习的基础上，通过实际应用进行综合能力的锻炼。学生的创造力主要体现在思维方面，文化课程与专业课程之间的理论交互、应用交互作为教学的主要目的之一，教师在授课方式上，可基于文化课程（专业课程）开展融合教育的授课形式。比如，在应用文的写作教学中，教学内容主要涉及简历写作、演讲稿写作与议论文写作等，该方面问题与学生的后续的就业工作较为贴近。对此，在进行应用文的写作教学中，教师可结合不同类别专业的学生制定教学计划，如在学前教育专业学生的应用文教学中，可拟定相应的工作场景，使学生在结合应用文特点的基础上，通过特定情境的设定，进行应用文的写作，如教育工作的总结报告、学生教学方法的改进等。学前教育专业的学生在后续的工作就业上，其需要应用到的语文学科知识较多，以场景模拟的形式，使学生在校阶段发挥创造力，应用所学到的语文专业知识体验不同学科知识之间的相互应用。[2]
四、采取有效提问的教学方式
有效提问的教学方式，主要通过问题引导的方式，使学生在相关问题的思考过程中，应用所学到的理论知识进行实际问题的解决。中职院校的专业课程教学是另一主要的教学工作之一，在采用有效提问教学方式法过程中，还需重视学生创造力的培养。比如在服装设计专业的学生指导工作中，教师可结合该专业的特点，在语文课程的教学指导上，对学生的观察能力、联想能力与创造能力等方面进行培养，文章内容的修改、撰写与立意，都需要想象力与创造力的共同作用，《澜沧江边的蝴蝶会》通过合理的文章布局与想象力应用，使得文章的段落内容等，都体现出澜沧江的优美景观。服装设计专业需要应用到的创造力与想象力较多，因此，在语文学科的教学工作中，教师可基于专业课程的设置情况，设计教学问题，如文章通过怎样的思路突出澜沧江的景观特点。
结语：中职院校的人才教育培养方向，既强调素质方面的教育，也强调学生的专业性教育，因此，在当前教学工作的开展过程中，可基于学科知识研究，将其与专业学科相融合。专业学科知识在应用性方较为注重，语文学科通过文字思维方面的培养，能够在一定程度上提升学生的思维逻辑能力。
参考文献：
[1]韩桂莲.职业高中语文教学中关注学生口语能力培养的策略探索[J].人生十六七,2017
[2]陈顺兴.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].教育现代化,2017:30-31.