刘玉心
黑龙江省双鸭山市文化路小学 155100
摘要：在新课程改革标准对小学语文提出的新型教学目标之下，语文教学的改革进程被赋予了新的教学任务。当下现代教学技术与小学语文的融合发展形势较好，小学语文教师应该在实践教学中利用课堂教学的开展来实现二者更加有效地运用。本文将从小学语文的阅读教学实践课堂中展开具体的分析。
关键词：小学语文；现代信息技术；融合教学；语文阅读
一、引言
在信息技术高速发展的时代当中，小学语文的教学活动可以与之进行深度融合，从而推动教学领域的课堂实践，能够借助科学技术的优势，将语文教师为学生所构建的课堂带来更多的便利和益处，实现语文教学课堂的效率提高和质量改善。尤其是对于小学语文教学当中的阅读教学模块，接触多媒体教学技术的运用和现在信息技术，可以推动二者之间得相互教学活动更加深度的融合。
二、培养学生的阅读理解观念
培养学生的阅读理解观念对小学语文教师来说也是一个巨大的挑战，因为小学阶段的学生对品读和鉴赏文章观念的准确把握还不是特别清晰，对阅读教学所强调的理解和鉴赏的认知还处于一个模糊的状态，因此，语文教师就需要借助一定的教学载体来培养学生的阅读理解观念。多媒体教学设备是信息时代综合效果最佳的教学载体，因为多媒体教学设备在展示过程当中能够为学生提供更加全面和具体的作品欣赏，多媒体教学设备在现代信息技术的支持之下在视觉展示效果上取得了巨大的成就，因此，为小学阅读理解课程的教学提供了强大的教学载体来便利学生阅读理解能力的培养。【1】
三、鼓励学生借助多媒体设备进行学习分享展示
鼓励学生进行教学展示实践的课堂环节可以用来检验学生所掌握的语文表达能力，小学语文教师可以将学生划分成不同的小组，让各个小组选择相应的阅读课文内容来进行语文教学的课堂展示，在展示过程当中要求运用多媒体教学设备来辅助学生的讲课过程。这种教学形式一方面实现了现代教学技术与语文实践课堂环节的完美结合，让多媒体信息技术实践对语文课堂的优化改造，同时也能帮助学生在借助多媒体进行教学展示的过程当中提升自身的信息学习素养。另一方面，则可以通过现代教育技术的教学形式来打造教学效果更佳的语文课堂，从而实现语文表达和阅读理解能力在学生自主探究和小组合作的过程当中得到更高程度的强化熟练。因此，小学语文教师值得将让学生进行语文教学展示的课堂实践环节写入设计方案当中，在丰富课堂教学趣味性的同时，让学生在实践的过程中检验自身语文阅读理解能力的掌握程度，除此之外，还充分发挥了现代教学技术和多媒体信息设备在语文教学课堂当中的教学价值。
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四、借助互联网技术拓宽学生的作品欣赏
当下新型教育环境所提供的互联网教学技术在小学阅读教学过程当中可以发挥独特的作用，能够让学生接触更加丰富多样的阅读资源来进行作品欣赏，从而在欣赏过程接受艺术熏陶和氛围感染来实现提高自己的审美能力。同样互联网的强大功能也未小学阅读教师提供了更多优秀的阅读作品，从而能够在阅读教学课堂上向学生展示更加丰富的教学内容，还能借助微课视频等教学资源来向学生介绍更加先进的艺术创作，或者，让学生更加直观的观看阅读作品的创作过程，近距离欣赏艺术创作的过程能够帮助小学生对阅读作品的欣赏更有感官体验。
互联网技术除了提供阅读作品展示来让学生进行欣赏的作用之外，新型的多媒体教学设备还能为教师提供智能的画板进行阅读教学实操，阅读教师在课堂实践过程中，为学生示范绘画技巧的时候，就可以借助多媒体教学设备的智能黑板来进行示范教学。智能黑板一方面能够帮助教师准备全面的绘画工具，另一方面能够让学生更加直观的观看教师的示范，通过电子屏幕更加清晰地展示教师的示范作品，为学生提供阅读欣赏的同时为阅读教师进行阅读画法的教学提供便利。【3】
五、利用互联网资源增加阅读素材
除了阅读教材之外，小学阅读教师还可以借助互联网强大的资源共享为学生准备充足的电子阅读绘本来让学生增加对艺术作品的接触，而且电子阅读绘本不仅会展示各种主题的阅读作品，而且还会对这些作品进行含义分析和画法介绍，因此，是在阅读欣赏当中对学生进行审美能力教学的得力教学工具，小学阅读教师可以通过电子阅读绘本来为学生营造更多阅读欣赏的机会。学生通过接触阅读绘本当中的作品，一方面能够潜移默化地影响学生的审美意识，另一方面，还可以直接为学生提供阅读学习的机会，从而让学生的审美教学更加具有实际意义。除此之外，阅读教师还可以在网络资源中找到优秀的阅读作品供学生欣赏，通过多媒体教学设备帮助学生近距离地接触阅读素材，从而更加便于阅读教师展开审美教学。因此，利用互联网资源中的阅读素材来让学生接触更多的艺术作品是十分值得考虑的一种审美教学手段。
结语：综上所述，在信息技术的帮助之下能够促进小学语文的教学课堂在新型教育环境之下获得新一轮的优化，从而在阅读教学效果上通过现代教学手段的应用来强化阅读理解能力的培养成效，因此，这就要求小学语文教师更加应该重视信息技术在阅读课堂实践当中的具体尝试应用。
参考文献：
[1]杜长军. 信息技术与小学语文深度融合的思考[J]. 科学咨询, 2020, 000（010）:132.
[2]李淑琴. 信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索[J]. 名师在线, 2019, No.106（33）:90-91.