李兰兰
四川省旺苍国华初级中学校
摘要：阅读是学生了解社会、了解世界和增长知识的最好途径。它能够给学生以不同的体验，通过阅读可以锻炼学生的思维，提高学生的想象力，对提高学生的文学素养与文字能力十分重要，而现在的初中语文教学中，传统模式化的教学对学生的学习能力提高没有起到辅助作用，阅读教学的比重较低，不具备科学的教学方法及教学手段，这大大削弱了初中语文教学的实际作用。因此，我们需要在现有的教学基础上进行探索，对现有初中语文阅读教学进行改进，从而提高教学的有效性和学生的能力。
关键词：初中语文；阅读教学；优化策略
一、初中语文阅读教学中存在的问题
（一）传统教学模式存在缺陷
传统的灌输式、填鸭式教学仍然以教师为主体，而没有把学生作为阅读教学的主体。只是一味地让教师去教授，而没有让学生主动去探究，学生被动接受，没有参与感，没有获得感。学生和教师在教学过程中没有沟通交流，没有思想碰撞，教学过程中没有思想多元化的体现，只有单一的衡量标准和固定的答案，没有充分发挥学生的主观能动性，也就无法提高学生的学习兴趣。教师在阅读教学中缺乏科学的引导方式，缺乏精准的教学设计，不善于引导学生，不善于让学生深入挖掘文本并进行适当拓展，学生的学习积极性无法调动。
（二）学生阅读能力提升不受重视
由于一些学校、学生和家长对语文没有产生足够的重视，更不用说是语文教学中的阅读教学。在教学中，语文处于相对弱势的地位，社会、学校、教师、学生和家长把更多的关注点都放在了数理化等科目上。同时，在以往的应试教育中，社会、学校、家长往往更关注学生学习成绩的提升，对学生的写作能力、阅读能力等一系列技能并不重视。教师在教学设计以及开展教学活动的过程中，对阅读教学并没有突出的体现，使语文课堂有所缺失，学生的阅读能力无法得到提升，阅读环境无法产生。应试教育下的教学方法虽然可以把知识、解题方法传授给学生，但是对学生综合素养以及阅读能力的提升都存在缺陷。
二、初中语文阅读教学优化策略
（一）重视学生语文阅读能力的提升
社会、学校、教师应当对学生语文阅读能力的培养给予重视。在以往的应试教育中往往忽略对学生阅读能力提升的重视，但只有将学生语文阅读能力的培养重视起来，才能够得到应有的教学效果。教学中教师要帮助学生树立正确的阅读理念，要引导学生的阅读意识，要让学生自己爱上阅读，从而在阅读的过程中发现并解决相关问题。教师要让学生明确阅读的目的，达到阅读的要求，切实提高学生的阅读能力，增强他们的语文素养。要建立师生共同阅读体系，通过阅读加深彼此了解，使得师生形成合力，提高课堂教学效率。
（二）教师要提高自身综合素质
教师要不断提高自身素质，提高自身综合能力，既要有一定的阅读能力，也要有一定的引导阅读能力。在学生阅读遇到困难时，要积极进行引导，要能够解决学生的疑惑，使学生更快地进步。同时，要营造一个和谐轻松的课堂环境，让学生有学习兴趣，要将学生精力集中在课堂上，只有这样才能够达到更好的教学效果，提高教学效率。同时，教师要吃透教材，提高对教材文本的解读能力，如果教师对教材文本没有进行深挖，那么也就无法教好学生。教师要把阅读文本的能力传授给学生，而不是单一地去完成一些特定的分析。
（三）运用多元化语文阅读教学方法
初中语文阅读教学要调整现有的教学方法，采取多元化的教学方式，要定期开展语文阅读教学相关活动，让学生有参与感，有想法，同步提升学生的阅读能力、写作能力、审美能力和思维能力。初中语文教师作为初中语文阅读教学的引导者，应当对此给予充分的重视，并且在教学活动中进行适当的调整。
初中语文阅读教学要构建新的阅读模式，要以兴趣为主，有比较、有联想、有思考、有评议、有拓展、有沟通、有交流。要对文章进行深挖，让学生能够感受其中的情感和内涵。要因材施教，走近每一个学生，可以将一些适合的课文进行续写，从而促进学生想象力、思维力和写作力的提高。还要给学生介绍不同的阅读方法，比如详读、略读、选读、跳读等，关注首尾呼应、重点字词、文眼、背景、经过、事件等。要采取多种阅读方式，比如对话式阅读、朗诵式阅读、分角色阅读、小组阅读、讨论阅读等。要加强学生的阅读沟通交流。提高他们的阅读能力、语言能力和沟通能力。可以鼓励学生写读书笔记或分享读书心得，开展一些集体活动，让学生能够提高自身能力和积累文化知识，切实提高文化素养。开展教学时还可以设置一些问题，让学生课前进行阅读，并且掌握一些基本知识，在课堂上要循序渐进地设置问题，通过一条主线引导学生，让学生一步步地读懂、读透文章。
（四）重视文本解读能力的培养
初中语文阅读教学要高度重视语言的作用，从文本语言入手，通过对阅读内容的细致分析来促进学生语言能力的发展。在阅读的过程中，学生不仅可以积累丰富的知识，还能够掌握阅读方法，培养阅读能力。要进行拓展阅读，让学生在文本基础上大胆地进行思考和感悟，在学生阅读过程中，要加强审美体验，通过对文本背景的了解和文字的揣摩以及作者的经历等等，加强学生对文本的理解。
三、结语
初中阶段，语文学习对学生的发展十分重要，阅读教学占据了很大的比重，更好地开展初中语文阅读教学是一个长期的过程，这需要初中语文教师对阅读教学有全面的认识，认识学生阅读能力提升的重要性，切实提高个人综合素质和能力，优化教学方法、创设教学环境、运用多媒体技术、通过多元化的教学方式，增强学生的阅读意识，发展学生的阅读能力，塑造学生的阅读水平。让学生更加积极主动地投入到阅读学习之中，提升学生的阅读能力、写作能力、表达能力和审美能力，促进初中生的全面发展和进步。
参考文献
[1]王小伟.创新教法，激活阅读——初中语文阅读教学策略探析[J].华夏教师，2019，（11）:37-38.
[2]李进进.初中语文阅读教学优化策略[J].新课程（中学版），2018，（2）:160.