苏婧雯
（陕西师范大学锦园中学 陕西 西安 710000）
摘要：基于核心素养下的现代教学中，语文课程是教学中重要的组成部分之一，不仅对学生的生活具有重要影响，还对培养学生正确的道德意识以及行为举止具有重要作用。在以学生成绩为标准的时代，中考与高考对学生未来的发展起到非常重要的作用，为了让学生能够拥有更好的发展，初中教师需要针对学生的实际情况以及基础知识水平设计相关的复习方案，帮助学生建立扎实的基础知识体系，提高学生的复习效率，使学生能够在中考中获得满意的成绩。
关键词：核心素养；语文中考；复习策略；有效实践
前言：在新课改的教育背景下，初中时期的语文教学与传统的教学理念具有一定的差异性，要求教师要根据国家新提出的教育标准，对教育方式进行调整，秉承全新的教学理念，深入分析历届中考的试题。在教学的过程中，要重点培养学生的综合能力，正确引导学生获得有效的语文知识。由于中考的分析范围比较广泛，并且题型在不断地更新。因此，需要教师不断地强化自身能力，适应时代的变化，还要根据语文知识的创新设计相应的复习策略，为学生准备一个全面的备考方案，使学生的复习效率能够得到显著的提升，让学生能够获得一个好的中考成绩。?
一、提升提问质量，锻炼学生思维
要想有效地帮助学生复习语文知识，那么在复习过程中，教师需要通过有效提问的方式来激活学生对已经掌握知识的记忆。通过教师的引导能够版主学生深入挖掘知识，让学生能够通过自己的学习能力将知识进行有效连接，使学生的思考能力得到提升。复习与学习不同，学生对于已经学习过的知识有一定的记忆，不断地对学生提问可以锻炼学生的记忆能力，加深学生对知识的理解程度，从而让学生能够更好地掌握与文具基础知识。
例如：在带领学生复习《春》这篇课文的知识点时，教师要重视对学生能力的拓展，对具体的复习内容进行分析。并且提出一些高质量的问题，让学生对知识进行回忆和思考。通过一些逻辑性较强的问题，引发学生的思路，如“同学们谁来回忆一下春这篇课文的主要讲述内容？”“作者通过文章表达了怎样的思想感情？”“哪些句子，让你记忆深刻？”这些问题都能够帮助学生最大程度的回忆曾经学习过的知识。通过学生的回答能够将课文中的知识点重现，以此来提升语文的复习效率，促进教师对学生进行更深入的内容复习。通过这样的方式能够帮助学生牢固的掌握语文基础知识，对提升中考成绩具有很好的帮助。
二、创新复习方式，掌握学生状态
基于新课改背景下的中考语文复习过程中，教师要重视课堂的整体结构，并且改变教学理念，以学生的角度设计复习方案，时刻掌握学生的学习状态以及听课效率，将课堂归还学生，帮助学生寻找高效的复习方式。中考的语文复习需要具有高效性的方式、方法，不能仅通过枯燥的知识复习，或者是大量的习题训练进行教学，这样的教学会导致学生产生较大的学习压力，并且还会让学生逐渐对语文课程产生抵触心理。因此，在复习过程中，教师要以学生为课堂主体，积极的创设轻松的学习氛围，提升学习对语文知识的热情，从而进行高效的复习。
例如：教师在带领学生复习《木兰诗》这篇课文时，教师可以组织学生进行小组合作学习，将学生进行合理的小组分配之后，根据复习内容，为学生们布置语文作业，将文章内容分成若干段落布置给不同的小组，让小组成员根据自己已经掌握的语文知识制定复习方案。通过合作复习能让学生在课余时间查阅相关资料，并且讨论曾经学习过的重点知识。通过这样的方式，能够有效地的激发学生自主学习能力，为学生提供一个良好的复习空间。
三、重视知识梳理，提升核心素养
随着中考的来临，教学质量与效率是教师们重点关注的问题，教师需要在最短的时间那帮助学生对语文知识进行复习与梳理，帮助学生将语文知识掌握的更加牢固。由于语文是一门范围较广的课程，需要在教学过程中，对学生进行知识的延展，为学生提供积累语文知识的良好环境，使学生能够灵活的运用所掌握的知识，面对中考中的各种题型。
例如：教师在带领学生复习《我的母亲》这一课程时，教师可以先引导学生在课余时间对掌握的知识进行总结和整理，为课堂上的复习做好准备。同时，在课堂中需要将知识点进行深化，将重点知识进行梳理，并且在一定程度上对知识点进行延展，使学生能够掌握学习语文的方法，让学生能够全面把握语文复习的进度，使学生能够得到更好的复习。
结语：综上所述，初中语文课程对于学生的学习生涯具有非常重要的作用。因此，教师在对学生教学的过程中要重视语文课程的教学效率质量。在中考的背景下，语文课堂的教学效率以及教学质量非常重要，知识的整理与延伸能够增加学生的知识量，帮助学生积累更多的写作素材，提升学生的写作能力，能够让学生更加灵活地面对各种题型。而学生的学习状态对复习的效率以及质量具有重要的影响，良好的复习心态能够让学生更加扎实的记忆语文知识。因此，在实际教学中，教师要关注学生的学习状态，帮助学生及时地进行调整心态，减缓学生的学习压力，采用多种教学方式来帮助学生提升自主学习能力以及语文知识的思考能力，有效开展提问教学，让学生能够对已经掌握的知识进行回顾，从而加强学生对知识点的记忆，以此来提升学生的语文核心素养。
参考文献：
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