赖梅影
龙岩市新罗区西陂中心幼儿园 364000
摘要：低结构材料的普遍性，可变性和可塑性能够让其很好的投入到幼儿教育中去，特别是在幼儿活动区域灵活地运用低结构材料能够很好的促进幼儿的智力发展，思维地创新和幼儿的动手能力。本文简单分析了低结构材料的开发，以及其在幼儿活动区域中的应用。
关键词：低结构材料；幼儿园；活动区域；利用效果
一、引言
三到六岁的幼儿处在一个好奇心旺盛的年龄，有着对新鲜事物探索的本能需求。幼儿园区域游戏的设计能够满足幼儿在游戏中探索世界，发展自我的需要。但是幼儿的自我保护意识尚未完善，容易在探索中受到伤害。在倡导幼儿自主活动的教育环境下，低结构材料在幼儿活动区域的投放与应用就显得非常重要。
二、低结构材料在区域活动中的开发
（一）什么是低结构材料
低结构材料是一些生活中原生的，现成的材料，通常价格低廉并且可以循环利用。低结构材料的结构也很简单，没有具体的操作守则和玩法，可塑性强[1]。低结构材料有着各种材质，纸质类的包括废弃的包装纸，报纸，废纸箱，一次性纸杯，厕纸的卷筒等；塑料类的包括废弃的饮料瓶，杯子等。木质类的包括一次性筷子，树叶等。这些材料随处可见，品种繁多，如果投放到幼儿活动区域中即可以实现废物的利用也可以帮助幼儿提高动手能力，丰富幼儿的想象力。[1]
（二）如何选择低结构材料
幼儿的安全是开展幼儿活动的前提保障。在选择低结构材料的时候要保证材料安全无毒，不会对幼儿造成物理性的伤害。避免选择尖锐的金属材料，或者存在污染风险的塑料材料。由于年龄小的幼儿有用嘴巴探索新鲜物品的习惯，在选择给低龄幼儿的低结构材料时，应该避免体积小的物品，比如珠子，硬币之类的，避免在游戏过程中发生吞咽事故。质地比较粗糙的物品，在使用前需要进行打磨处理，比如一次性木筷会出现细小的木刺，需要进行磨皮处理。比较坚硬的物品在使用前最好包上一层软布。此外，所有投放到活动区域的低结构材料都要进行检查和适当的清理消毒。
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三、低结构材料在幼儿活动区域的具体应用
（一）多层次地利用低结构材料来激发幼儿的探索兴趣
由于个体年龄差异，孩子对事物的接受程度不同，这就要求教师仔细观察孩子的需求，在活动区域中根据不同幼儿的具体情况来分层次地投放低结构材 料，可以请求家长和孩子一起把家里的纸筒，比如用完了的厕纸纸筒，空的薯片筒带来学校。教师根据收集的纸筒的厚薄坚硬程度将纸筒分别放到不同的区域。幼儿在初次玩耍之后，发现薄的纸筒一捏一踩就扁了，而其中有些体积大且坚硬的纸筒却不会。他们把这些踩不坏的纸筒挑出来涂上鲜艳的颜色，增加了新鲜的玩法，有的摆在地上一长串，专门踩着玩，有的开始用纸筒搭建房子，或者当成望远镜。在玩耍中，小班的幼儿有的独自摆弄玩耍，也有合作把纸筒叠的越来越高的。在以纸筒为主的自主游戏中孩子们的独立操作和思考能力也得到了锻炼。对于大班的幼儿来说一堆纸筒很难引起他们的长久兴趣。可以将纸筒设计成游戏环节让年龄稍大的孩子参与进来。教师将不同直径的彩色纸筒倾斜成不同角度贴成一面纸筒墙。再给幼儿一筐有着不同大小的塑料球或绒线球，让幼儿自主选择不同材质和大小的球去钻纸筒。不同材质的球从不同倾斜角度的纸筒里下落的速度不一样。幼儿们往往乐此不疲，在游戏中体会粗细，材质和速度的奇妙组合。
（二）整合低结构材料来充分调动幼儿动手参与能力
低结构材料的可塑安全性，可以让幼儿直接上手操作，启发幼儿的思维。对不同材质的材料进行组合来配以相应的游戏或者实验，在动手操作的同时，进行科学和文化启蒙。例如，在春节前，教师在纸板上画出一个牛的形状，并且提前收集一些树叶和松果，在区域活动中，指导幼儿将树叶和松果黏贴到牛的身体里去，一起动手填充一副树叶拼接的牛形图来迎接牛年的到来。既让幼儿充分体会到动手制作的乐趣，也传播了传统的新年文化。此外，还可以准备一个手工角落，里面放入不同的材料，比如废报纸，空纸盒，瓶盖等。在教师的指导下进行手工制作，比如用废报纸叠成一顶帽子，在帽子上贴上不同颜色的小纸片做装饰。在空纸盒贴上数字小贴纸做成携带电话。白色的小瓶盖经过孩子们的染色和组合，拼接成不一样的作品。利用废弃的挂历，将挂历上的图案剪下来，让孩子凭自己的想象来拼贴成一副画。每个孩子的喜好不一样，即使是用相同材料最后的成品也不一样，作品充分体现出了每个孩子的个人特色。最后将孩子们的手工作品展示出来，当孩子看到自己的作品被老师和家长们所表扬，这对于提高孩子的动手能力和树立他们的自信心也是大有帮助的。
结论：在幼儿园的活动区域积极有效的投放低结构材料对于培养幼儿的动手能力和智力开发具有积极的意义。幼儿教师们应当在日常教学里结合幼儿的身心发展和兴趣爱好来多探索钻研不同低结构材料的应用。在保障幼儿安全的前提下，最大限度的发挥出低结构材料的作用，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1] 时丽.低结构材料在幼儿区域活动中的应用[J].考试周刊,2019.
[2] 卢沙.幼儿区域活动中应用低结构材料的探讨 [J].教育科学,2016.