何万宁
横山区第五幼儿园 陕西 榆林 719100
摘要：户外运动在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色，因为适当的户外运动一方面可以充分释放幼儿们的天性、开发幼儿的智力、拓展幼儿的思维，另外一方面还可以使幼儿们的身体素质得到实质性的提升。当今我国幼儿园的户外运动管理还不够完善，这可能会导致幼儿们在运动过程中受到伤害，因此这些问题急需改善。本文将会对我国幼儿园户外体育活动的现状进行分析，希望能够发现其中存在的不足之处并针对这些不足之处提出来一些切实可行的改进措施，以此保证幼儿园户外运动的顺利开展。
关键词：幼儿园；户外运动；有效策略；分析
小孩子都正处在对一切新鲜事物都充满好奇心的阶段，这个阶段的他们的脑海里总会闪现很多天马行空的思想，这个阶段的他们喜欢和自己的小伙伴们尽情的玩耍，而且他们也能够在玩耍的过程中学习到许多书本上教不了的新知识。所以说为了使幼儿的天性被充足的释放出来，幼儿园教师可以采取户外运动这种方法来帮助幼儿形成自我独特性格。因此幼儿园的教师一定要想方设法的研究新型的户外活动，只有这样才能够使户外运动达到理想的效果。那么作为一名合格的幼儿园教师，他们都应该从哪些方面入手来提高幼儿园户外运动的质量呢？
一、开展趣味性户外运动
在幼儿的学前教育过程中开展一定的户外运动是必要的，户外运动这种方法不仅仅可以让幼儿们对大自然有着更为近距离的接触，而且还能够使师生之间的关系变得更加融洽。但虽然说户外运动的开展对于幼儿整体素质的提升有着非常重要的作用，但是并不是所有类型的户外运动都能够达到这样的效果，不恰当的户外运动不仅不会对幼儿整体素质的提高提供些许帮助，反而会磨灭他们对户外运动的兴趣，因此幼儿园教师在开展户外运动之前一定要根据幼儿的特性来制定他们较为感兴趣的户外运动[1]。那么怎么样才能够选择出来最符合儿童们口味的户外运动呢？
第一，弄清幼儿心理需求。当教师在选择户外游戏的时候，首先一定要知道儿童们的内心想法，这样一来能有可能制定出儿童们感兴趣且乐于参与的游戏。相反，如果教师制定的游戏有着比较高的难度系数，那么一定会严重打击儿童们的参与积极性，从而就不能发挥其应有的效果。第二，将传统游戏与新型游戏进行融合。新时代的儿童们大都是被家里人宠爱着长大的，他们从小玩的都是高科技玩具，并没有机会去了解或者接触中国传统的体育运动和体育游戏，所以说幼儿园教师在开展户外运动的时候可以将传统游戏与新型游戏进行适当的融合，这种融合的新型游戏既不像传统游戏那样乏味，又比新型游戏更能抓住儿童们的眼球。第三，开展障碍性运动。幼儿园教师还可以把户外运动设置成通关游戏，这种方式的户外运动可以使幼儿们的参与度大大的提高，因为每一位孩子都希望自己能够最终通关。最后，教师们还应该在游戏过程中融合一定的奖励措施，对于那些在运动中表现的比较好的小孩子，老师可以给予他们一些适当的奖励，这种奖励可以是口头表扬也可以是发小红花或者是奖励学习用具之类的实质性奖励。一定的奖励措施则会使幼儿们更加积极主动的参与到游戏之中，因为小孩子都正处于喜欢接受老师表扬的年龄阶段。
二、做好准备工作
如果想要让幼儿园的户外运动顺利开展，那么幼儿园教师在运动开展之前一定要做好一些准备工作，这些准备工作包括准备运动设备、找好运动场地、做好安全防护措施等等，只有这样才能够避免户外运动过程中出现比较大的失误。因为运动过程中的不可控因素是非常多的，而且教师也无法精确的预测到底会出现什么样的突发状况，所以为了避免出现较为严重的安全事故，教师们必须要对所有可能发生的意外状况进行预测，只有这样才能够切实保证儿童们的人身安全。除此之外，教师要对户外运动的具体开展做出非常一份非常详细的计划书，只有这样才能够使户外运动的整体质量得到实质性的提升[2]。比如说在开展接力比赛的时候，教师首先要划分好活动小组，而且活动小组的划分必须是要根据每一位孩子的特性以及他们的体育素质来进行划分，千万不能随便划分。因为这样的话可能会把体育素质不强的幼儿划分到同一个小组里面，这样一来就无法使该小组的活动积极性得到提升，所以说划分活动小组其实也是一门非常有学问的事情，好的户外活动小组可以充分的调动儿童们的活动积极性、使活动氛围变得更加热烈。
三、因地制宜选择运动类型
幼儿园教师在选择户外运动类型的时候要对所处的环境进行观察，就是说教师应该利用现有的条件为儿童们选择出来最为合适的运动类型，这样一方面可以使运动场地被充分利用，另一方面也可以使幼儿们的身体素质得到提升。因为不同的运动场地能够进行的运动类型也是大有不同的，比如说跑道只适合跑步，而不适合跳绳。如果儿童们在跑道区域跳绳的话，不仅仅会对跑步的幼儿们造成一定的困扰，甚至还会造成人员受伤的状况，所以说幼儿园教师务必要在合适的运动区域内选择合适的运动类别，只有这样才能够保证户外运动顺利开展。如果占据的运动场地是跳绳区域的话，教师可以让儿童们进行跳绳比赛；如果占据的运动区域是跑步区域的话，教师可以让儿童们进行五十米赛跑或者接力赛等类型的体育运动；那么如果占据的场地是爬行区域的话，教师可以让幼儿们玩爬爬车或者是滚车轮等类型的运动。其实合适的选择运动项目是非常关键的一步，因为这样的话可以充分利用现有的体育设施，不至于造成资源浪费的状况。
四、注意孩子体质差异
教师在开展户外运动的时候务必要注意幼儿们的体质差异，因为不同幼儿的体质状况也是截然不同的，有的幼儿天生体质就好，而有的幼儿天生体质就比较差。所以说不能对所有幼儿们都做同样的要求，强迫身体素质差的幼儿进行超负荷运动则必定会对幼儿的身体造成比较大的伤害，因此幼儿园教师必须要针对不同幼儿们身体素质来为他们安排合适的运动任务。另外，如果幼儿真的因为身体原因而不能继续活动，老师应该给予幼儿一定的鼓励而不是进行批评，因为老师不留情面的批评只会打击幼儿们的运动积极性，从而他们就会对运动越来越厌恶反感；然而一定的鼓励则会让幼儿们感受到来自老师的温暖，然后他们就会尽自己最大努力去克服在运动过程中遇到的困难，从而使自己的的身体素质也得到提升。
结束语：
为幼儿园幼儿定期开展户外运动是新时代教育的必然要求，因为户外运动的开展不仅仅可以让幼儿们的身体素质得到实质性的提升，还可以让幼儿们在娱乐过程中增进彼此之间的感情。
参考文献：
[1]林婷婷.浅谈合理开展幼儿园户外运动的有效策略[J].教育界,2019,(21):144-145.
[2]许丽钦.幼儿户外运动的有效开展策略初探[J].教师,2019(11):88.