吴晓丽
重庆市涪陵区幼儿园，重庆 408000
摘要：家长是幼儿园重要的合作伙伴，家长助教是一种新型的家园共育方式，既丰富了幼儿园的教学内容和形式，又弥补了幼儿园教育资源的不足。幼儿园应在家园互动的过程中，营造良好的家园共育氛围，在了解、挖掘、分析的基础上充分利用好家长资源，优势互补，共同促进，使“家长助教”活动更加有效的开展。
关键词：家长 助教 有效性
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”。 为进一步促进家园共育，我园近年来充分利用家长资源，鼓励家长以各种形式参与幼儿园的教育活动，其中“家长助教”这一形式在我园广泛开展，收到了很好的教育效果。家长助教是指幼儿园根据教学活动目标、内容的实际需要，有计划地邀请具有某种职业或专业、技能优势的家长通过合适的方法和形式参与幼儿园教育活动，协助教师更好地完成教育任务，实现教育目标。家长助教活动的有效开展，一方面丰富了幼儿园的教育内容和教学形式，另一方面也增进了家园合作，促进了幼儿的良好发展。
一、充分互动，营造氛围
多种形式的家园互动，能增进家园之间的了解，是家长助教工作有效开展的前提。在日常教育工作中，我园充分利用各种主题活动、节日活动、社会实践活动等与家长充分互动，营造良好家园共育氛围。如：在三八节活动中，通过“爱的甜甜语”、“我给妈妈捶捶背”、“送给妈妈的礼物”等活动，处处渗透爱的教育，增进了亲子情感的交流；在六、一“动漫乐翻天”主题活动中，家长和孩子一起装扮成动漫人物，一起T台走秀，一起参与动漫话剧表演等，氛围温馨而热烈；在“寻找春天”的户外实践活动中，家长和孩子们一起放飞自制的风筝，一起“土中寻宝”探寻大自然的奥秘，一起收集不同形状的树叶，拼贴出春的美丽图画等……每一次活动都渗透着老师们的智慧和爱，很多家长都感叹：“幼儿园的工作真不简单，老师们真是太有心了”。 良好的家园互助，为家长和幼儿园搭建相互了解和交流的平台，家园关系更加融洽，家园共育达成共识，为家长助教工作的顺利开展打下了良好基础。
二、深入了解，真诚邀请
每一位家长有着不同的性格特点、兴趣爱好，也有着不同的职业专长，拥有不同的社会资源等，教师只有深入了解了每一位家长的相关情况，才能更有效地开展亲子助教活动。我园充分利用“家教沙龙”、“茶座会”等活动形式，增进对家长了解的同时向家长宣传了“家长助教”的意义。工作比较繁忙的家长，也可利用约谈、家访、问卷调查等方式进行。在充分了解家长情况之后，再通过招募栏、电话预约、邀请函等形式，真诚邀请家长参与到班级“家长助教”的行列中。对于任何加入到“家长助教”行列的家长，都及时给予公开的表扬和感谢，将“家长助教”的最新资讯及时与其它家长分享。
三、拓宽思路，各尽其用
（一）男性家长助教，充满阳刚之气
我园教师大多是女老师，女老师做事虽然耐心细致但始终缺少一种男性的阳刚之气，而且女老师做事、思考的方式也有别于男性，这也是幼儿园教育的缺失。正好男家长的参与，充满了新鲜感和阳刚之气，给孩子们带来不一样的感受，也大大激发了孩子们学习的兴趣。
如，邀请当体育老师的家长给孩子们上一节别开生面的武术课，家长动作潇洒、富有力量，孩子们的动作也一改往日柔软无力的样子，显得格外富有活力。又如，大多女性教师对于科学实验等方面不擅长，为弥补这样的不足，我园有班级邀请到爱好科学发明的家长定期组织孩子进行关于电或力学等方面的小实验，开阔了孩子的视野，在孩子们幼小的心灵里撒下了科学的种子。
（二）专长家长助教，提高活动的有效性
对于一些专业性很强的行业，教师所拥有的相关知识远不如家长。如：牙科医生、消防员、理发师、警察等职业。因此，让拥有专长的家长助教，讲述的内容会更加的科学和全面，也能更好提高教学活动的有效性。如，在开学初的安全教育周，邀请当交警的家长给孩子们讲解交通安全知识。他带来了生动的交通安全图片，在活动的现场带领孩子们学习简单的交警指挥手势。家长的动作标准、有力且富有美感，孩子们学得非常的认真、投入。又如，在全国爱牙日邀请当医生的家长参与助教。他穿着职业的服装，带来了逼真的牙齿模具，给孩子们科学地讲述了牙齿的构造及保护牙齿的正确方法，请孩子们用牙齿模具练习刷牙的正确方法等，收到了很好的教学效果。
（三）祖辈家长助教，渗透爱与尊重
祖辈教养，也就是隔代教养，已成为占据主流的一种家庭教育模式。因此，我园在开展家长助教过程中，除充分挖掘父母的优势和专长外，也会充分地了解和利用祖辈家长的资源，针对不同的教育活动需要，邀请有特长的祖辈家长助教，让孩子们从另一个侧面了解不一样的爷爷奶奶，感受爷爷、奶奶的多才多艺，从而发自内心地尊重和爱戴他们。如：在六一艺术周活动中，邀请有特长的爷爷、奶奶现场展示书法、剪纸和二胡独奏等，配合表演讲解各种艺术形式的特点等，提高孩子们的艺术欣赏水平。又如，邀请爷爷奶奶在中秋或元宵等传统节日活动中给孩子们讲述与节日相关的传统故事，教孩子们包粽子、做元宵等，整个活动气氛温馨感人，意味深长。
（四）特邀家长助教，促进幼儿健康成长
在家长参与助教的过程中我们发现，孩子的父母来班级组织活动，孩子也会特别开心和自豪。因此，有经验的老师也会有针对性地邀请个别缺乏安全感或不自信的孩子的家长参与幼儿园的助教活动，让家长的行为给孩子树立榜样。当孩子看到自已父母的良好的表现，得到孩子和老师的积极回应时，孩子从中获得一种积极的暗示，也会感到被肯定和重视，从而增强孩子的自我价值感。
优势互补，共促成长
家长有家长的特长或专业等方面的优势，但作为幼教工作者，对幼儿教育也有着自己的优势，要使得每一次家长助教活动顺利和开展，老师与家长的相互配合，相互帮助，相互指导，也是非常有必要的。
首先，每一次助教活动提前准备和讨论。老师和家长共同确定活动的内容和活动的目标。老师耐心、认真地听取家长对整个活动的想法，老师借助自己的专业优势帮助家长分析孩子的年龄特点，真诚地提出一些合理化的建议，如：尽量运用游戏的形式进行教学等，也可以帮家长分析活动中可能会出现的突发情况等。
其次，充分尊重和信任家长。家长虽然有自身的特长或专业的优势，但毕竟实际的教学组织还是需要一定经验的积累。因此，教师不应过多的挑剔，而应尽量消除家长的顾忌，使家长充满信心地投入到活动当中。在整个活动的过程中充分相信家长的组织能力，不打断、不干预，只从旁适当协助或通过拍照、摄像、等形式记录下活动过程。
活动后，即时给予肯定和鼓励，听取家长活动组织的心得。每一次助教活动，家长都会收获很多感悟，积累一定的教学经验，老师也会从中获得成长。
总之，家长助教活动的开展，创造了一种新型的家园共育方式，弥补了幼儿园某些教育资源的不足。随着我园家长资源的充分利用，家长将不只局限于给自己孩子的班级担任助教，一些优质的家长资源将会在全园进行共享。
参考文献：
［1］黄凤美《浅谈教师和家长的合作教育》读与写教育教学刊 2009年01期
［2］张潇月《家长助教活动指导策略》早期教育 2007年2月
［3］孙丽《家长助教进课堂的创新策略及其教育启示》考试周刊2012.