魏亚雯
苏州工业园区景城幼儿园 215000
摘要：晨间户外活动是户外活动的一部分，也是幼儿园一日活动的开始。晨间户外活动的作用除了包括户外活动对幼儿的作用外还有其特殊的作用，例如，晨间户外活动对培养幼儿的时间观念、一日常规的建立、调整幼儿不良情绪、促进一日生活顺利进行等具有重要作用。
关键词：情景游戏；幼儿；晨间锻炼
一、引言
首先，在活动前要引导幼儿学会选择体育器材，带领幼儿初步认识各类活动器材的名称、玩法及功能。其次，要引导幼儿想好今天自己想选择哪一种体育器材，引导幼儿怎么玩儿，并在游戏时按计划来进行。最后，提醒孩子每天选择一到两种体育器材进行游戏，不随意更换。一般来说，我们为幼儿提供的器材有以下几类：
适合小班年龄特点自制活动器材。如用布带做的布绳；用酸奶瓶做的门球；用废旧报纸做的“飞镖”。这些活动器材安全又有趣，可以帮助幼儿锻炼身体各个器官。在提供活动器材时，注意做到适时适量。如夏季提供活动量小的飞碟、拉力器，冬季提供塑料圈、皮球等活动量大的器具；春秋季则可采用多种器具交替出现的形式提供器具，一般每次准备7-8种器具，人数与器具数相仿。这样可以避免幼儿频繁更换材料及注意分散现象的发生，有利于提高锻炼效果。
引导幼儿利用园内的自然条件与环境设置进行锻炼。如利用地面上的各种图形练习跳跃；利用“独木桥”练习平衡，将木质的小动物箱体作为投掷目标。
二、幼儿园开展晨间锻炼的意义
（一）促进幼儿身体发展，培养正确基本技能动作
充足的运动性活动是幼儿正常发展的重要部分，而幼儿天生是游戏的主人。在晨间锻炼的过程中，教师指导幼儿形成正确的技能动作，促使幼儿身体机能的正常发展。例如，在“小马运粮”游戏中，幼儿头戴小马的头饰，通过对小马动作的模仿，不仅可以使幼儿获得更多的乐趣，同时在游戏中还可以得到基本动作技能学习，如平衡走、跑等，使幼儿各方面的机能获得平衡发展，促进综合素质的提升。
（二）培养幼儿活泼的性格，形成优良的品格
情景游戏包括诸多方面，如主题游戏、竞赛游戏、闯关游戏等，目的在于使幼儿可以动起来，使幼儿养成活泼的性格。例如，“滚滚乐”游戏，由于幼儿具有强烈的好奇心，对于幼儿而言，滚轮胎是一项极具乐趣的游戏项目，不仅可以极大地吸引幼儿的参与，同时通过“滚”这一动作还使幼儿的上肢力量、平衡能力、手眼协调能力各方面获得提升。除此之外，滚轮胎是一项集体活动，在游戏中诸多幼儿进行合作，帮助幼儿养成良好的心理素质，形成优良的品格。
（三）有益于培养幼儿的社交能力与合作意识
教师在晨间锻炼进行情景游戏活动时，需要在生活中汲取多种生活素材和经验，使幼儿将生活中的事情通过游戏表现出来，如此不仅可以帮助幼儿形成对周围世界的认识，而且还可为幼儿之间创造更多的交流机会，增强幼儿间相互交流的能力。同时幼儿在进行一些合作的游戏项目时，还有助于幼儿养成良好的合作意识，形成良好的合作品德。例如，在进行“蜈蚣竞走”的游戏时，为获得最终的胜利，幼儿必须进行适当的交流，确定出脚的顺序，加强合作。
三、情景游戏中中班幼儿晨间锻炼的现状
（一）活动内容枯燥乏味
许多教师在创编情景游戏时忽略游戏性，设置环节太少，或环节过多重复导致内容枯燥乏味没有新意，使得幼儿对情景游戏的兴趣不大。有的幼儿不听教师指令，在一旁玩自己感兴趣的东西;有的幼儿虽然跟上了教师的步伐，但也是随便跑跑跳跳，并没有全身心的投入到活动中去;有的玩了一次，就不想继续玩了，坐在一旁呆呆的看着。这样的情况教师不但难以组织教学，而且幼儿达不到活动目标。
（二）活动器械玩法单一
由于幼儿园经费和场地有限，投放的活动器械较少。又因为有不同年龄层大、中、小三个，所以分配到各个年龄层能使用的器械并不多。许多幼儿园长期玩皮球、海绵棒和攀爬桌椅，教师没有引导，玩法单一，几乎一种器械一种玩法，久而久之，情景游戏对幼儿来说更不感兴趣了。
（三）活动缺乏锻炼性
很多幼儿园每天都有1小时以上的体育活动时间，符合《纲要》要求。但由于场地器材缺乏，使得课外活动的形式受到限制。一些幼儿园的体育活动只流于形式，教师只是让幼儿随意地在户外跑动，玩滑滑梯等，这样幼儿体育活动的质量并不高，锻炼的实效则不大。长期以往幼儿的锻炼性不够就会影响幼儿基本动作的发展，不利于幼儿提高身体素质。
（四）易发生伤害事故
情景游戏形式活泼,活动中不可测因素较多,教师对幼儿的约束性小,幼儿危险意识和自我保护意识不强,一到户外就容易在游戏中“忘乎所以”,教师无法完全预料游戏过程中的各种突发事件,容易发生伤害事故。
四、合理开展中班幼儿情景游戏晨练策略
（一）建立良好的常规，是开展晨间锻练“情景游戏”的保证
高品质的幼儿晨间锻炼应该努力追求“夯实常规,常中求变”的理念。为了使晨间锻炼有条不紊，我们向家长发出“早来园，勤锻炼”的倡议书——要求幼儿每天8：00前准时到园，以保证锻炼时间；穿的服装应便于锻炼，要穿运动鞋。同时，和幼儿共同制定一些活动规则，比如有秩序地取放器材，锻炼时在指定地点分散活动，活动结束时听信号集合等。
（二）教师积极参与，是开展晨间锻练“情景游戏”的“调味剂”
在晨间锻练活动中，教师能积极参与，和孩子们一起跑一跑、玩一玩，来调动幼儿的积极性与主动性。在这些活动中，幼儿需要模仿教师并得到教师的肯定。另外，在幼儿想不出更多的玩法时，也需要通过教师的参与，用自身的思想、行为去启发引导幼儿学习不同的锻炼方法，以达到更好的锻炼效果。例如，一次晨间锻练中，我给幼儿提供了许多装满水的可乐瓶，鼓励他们大胆尝试各种玩法。于是，孩子们有的把瓶子并排放在地上，在平地上向上跳；有的将瓶子横放在地上，在平地上向前行进跳，跳过一个瓶子之后，我提示他们可再放一个瓶子再试试，他们在跳过之后一步步地加大难度：有的孩子将瓶子一个个地按一定的距离竖放，走起了S形路线；有的将三四个瓶子并排放，按一定的距离放了三排，模仿刘翔的跨栏；还有的将瓶子扛在肩上跑，说是给解放军叔叔运炸弹……由于每个动作是幼儿根据自己的想象自发地做出来的，因此他们玩得十分开心。
（三）采取灵活多样的指导方法，是开展晨间锻练“情景游戏”的关键
1.集体练习与分散活动相结合
为了有目的地发展幼儿的动作，我们采取集体练习与分散活动相结合的方式。在集体练习时，我们根据每月的锻炼重点，用游戏化的循环练习与竞赛性活动方式引导幼儿进行练习，这样既可以减少幼儿的等待时间，又能使我们有目的地指导幼儿，让每个幼儿都得到锻炼。而分散活动则能使幼儿拥有活动自主权，有利于我们进行个别指导。我们一方面给能力强的幼儿展示才能的机会，另一方面尽量给能力弱的幼儿以鼓励，帮助他们用力所能及的方法锻炼身体，让他们在玩儿中互相学习。
2.分组重点指导与全面指导相结合
幼儿只有拥有初步的技能，才能用好器具，达到锻炼身体的目的。每次晨间锻练时，班上至少要有两位老师同时参与，采用分组重点指导与全面指导相结合的方式，使幼儿的活动能力在不同层次上得到提高。方法是：一位教师重点指导其中一组幼儿的锻炼，或精心指导幼儿学习新的技能，或鼓励幼儿挖掘新玩法，让幼儿互相学习；另一位教师则作全面细致的观察，及时发现问题并予指导。
结论
总之，这种“情景游戏”式的晨间锻炼，充分调动了中班幼儿游戏的积极性，满足了每个幼儿的不同需要，变“要我动”为“我要动”，使幼儿的主体性和能动性得到充分发挥，在“情景游戏”中获得营养和快乐。
参考文献
[1]董婷婷.谈幼儿晨练活动中的师生互动[J].南京体育学院学报(自然科学版),2005(04):100-102.
[2]姜奥伊.关于幼儿园户外活动的研究综述[J].教育观察,2019,8(38):16-18.
[3]周华娟.科学组织,有效开展晨间体育活动[J].教育科研论坛,2011(05):45-46.