王以天
苏州工业园区景城幼儿园 215000
摘要：体育游戏是幼儿教育活动中的重要活动内容之一，能够使幼儿在兴趣和愉悦的氛围之中，各方面的素质能力得到培养。运用体育游戏来培养幼儿的创新能力无疑是一项十分有效的方式，这就需要教师了解体育游戏的活动形式，通过创新设计，使幼儿能够在体育游戏的活跃氛围之中，潜移默化地培养创新意识，提高创新能力。基于此，本文将对利用体育游戏来培养幼儿的创新能力的有效措施进行分析和讨论。
关键词:体育游戏；创新能力；幼儿教育
引言:
随着时代的不断发展，我国对教育的要求也越来越高，以根据时代的发展形势来培养相对应的人才。当代为了促进中国特色社会主义的建设，促进可持续发展，要求培养更多的创新型人才，推动我国科学技术的创新和各方面行业的创新发展，这就需要在教育的每一个阶段注重对学生创新能力的培养。幼儿阶段是接受教育的基础阶段，在幼儿时期培养创新能力，能够使幼儿在以后的学习生活中养成创新意识，从而在生活中利用创新能力去解决一些难题。幼儿园教师要重视对幼儿的创新能力培养，利用体育游戏这一项有趣的活动引起幼儿的创新兴趣，使幼儿能够在兴趣中培养创新能力。
一、运用体育游戏营造创新氛围
幼儿时期是一个对新鲜事物存在着强烈好奇心的时期，但由于对未知事物探索的无序性，在对事物进行新的认识活动时，往往会由于探索方式错误而容易轻易地放弃，这不利于幼儿对新事物的认识理解，磨灭了幼儿的创新意识与创新激情。教师要抓住幼儿的这一个特点，在对幼儿进行体育课程的教学时，利用好体育游戏给幼儿的学习创造良好的环境氛围。在游戏中引导和培养幼儿对新事物的认识以及发挥幼儿的创新能力，使幼儿能够在教师的启发和鼓励之下进行创新能力的培养。这就需要教师在进行体育游戏的设计时，充分了解幼儿的个性特点以及兴趣爱好，以引导幼儿进行探索和创新为目的，进行体育游戏的设计，选择适合幼儿进行的体育游戏。除此之外，由于幼儿教育是集体教育活动，幼儿教师还要在进行体育游戏设计时考虑到集体活动的开展特性，保证在进行体育活动时，每一个幼儿都能够参与其中。例如，教师可以设计小距离赛跑游戏。在10m的距离放置绘画板，将幼儿分成几个小队伍，每个队伍拥有一个画板，要求在队伍的共同讨论后，在画板上画一个人的状态，最后根据用时最短、绘画结果最好等综合评价，评选出画得最好且最有创新性的队伍，奖励绘画本和糖果，其他的幼儿则通过奖励糖果，鼓励其进行游戏的参与。这样的也是可以让学生在体育游戏中既得到锻炼，又能够发挥创新能力。通过短时间的想象进行绘画设计，使幼儿的创新能力得到培养。并且通过集体的创新参与，营造创新氛围，让幼儿能够融入创新的活动之中[1]。
二、通过体育游戏提高创新兴趣
幼儿处在一个正在成长的时期，对周围事物的认知十分浅薄和局限，有的认知度具有无限的开发潜能。教师在对幼儿进行培养和教育时，有必要通过幼儿的兴趣，来引导幼儿去培养正确的意识和新的能力。在进行体育游戏的设计中，充分利用幼儿的兴趣，基于创新能力的培养，通过引导幼儿提高对创新活动的兴趣度，使幼儿积极主动地参与到创新型体育游戏活动中去，进而达到通过体育游戏来培养学生的创新能力的目的。例如，大部分的幼儿会对动作表现产生兴趣，教师在进行体育游戏设计时，可以组织丢手绢游戏，通过改变民间体育游戏的中的一些因素，使幼儿对丢手绢这一体育游戏的兴趣度提高，并积极地参与其中。在运用丢手绢进行体育活动时，追逐中被抓到的幼儿，要根据游戏规则以动作的主题思考一个动作。例如，第一轮游戏是以“跳”这一个动作为主题，规定的时间内，两个幼儿进行追逐，如果追得上这样被追上的幼儿思考一个跳跃的动作，如果没有追上，则让没抓到人的幼儿也思考一个跳跃动作。
并接着开展第二轮的丢手绢和游戏，规定以“蹲”这一个动作为主题。通过创新动作的表现形式，让幼儿在兴趣中进行创新式的思考，从而培养幼儿的创新能力[2]。
三、通过体育游戏联系生活中的创新活动
创新能力的培养有必要运用到生活之中，这样才能使创新能力的价值得到体现，因此教师在运用体育游戏培养幼儿的创新能力的同时，也应该联系生活，使幼儿能够培养成在日常生活中也能进行自主创新的意识。这就需要教师在进行体育游戏的设计时，联系生活中的一些常识、元素、生活方式等，使幼儿能够在日常生活环境下，运用创新能力去解决生活中的一些问题。例如，教师在进行体育游戏的设计时，结合日常生活中的一些体育活动，可以组织短距离攀爬游戏，并在攀爬的目的地放着一些生活中常见的物品，例如空罐头、小石头，干树叶等，让幼儿在经过攀爬之后选择一些物件，要求幼儿在课后时间，以家庭互动的方式，通过思考和想象，将之一些小物件设计成有用的东西。教师可以举例，空瓶子可以通过绘画和装饰变成花瓶，透明的玻璃罐子可以做成桌面灯，树叶可以做成室内装饰品。使幼儿能够在得到锻炼之后，充分地发挥创新能力，将生活中的一些废品变废为宝，培养幼儿的创新能力同时，让幼儿养成节约资源，爱护环境的意识[3]。
四、鼓励幼儿对体育游戏进行自主创新
现代化教育要求教师始终以学生为教育主体，并致力于通过学生的自主开发和自主思考，使学生能够养成自我能力培养的意识，让学生能够拥有自主学习的能力。这在幼儿教育中也同样适用，为了让幼儿的自主创新能力得到更加有效地培养，幼儿园教育教师要尊重幼儿的主体地位，将更多的自主性放到幼儿身上。例如，在进行体育游戏的设计时，可以尝试由幼儿提出对体育游戏的想法以及设计理念，就是作为总结者，总结幼儿的思想，进行新型体育游戏创造。例如，在进行体育游戏活动前，教师要对幼儿进行提问，“什么游戏是可以和所有的小朋友一起玩耍的？”“小球可以怎么玩？”“跑步比赛可以怎么进行？”通过总结幼儿的回答，创造新的游戏形式，使幼儿在不知不觉之中锻炼创新能力。除此之外，教师还可以让幼儿进行自由活动，分发给幼儿一些运动工具，通过观察幼儿的运动形式，可以发现不同的幼儿对同一种运动工具有不同的用法，这是由于幼儿的生产环境以及个人的见识不一样。例如，给幼儿分发小球，有的幼儿会拿它用来踢这玩，有的只会进行抛掷，有的幼儿可以小队伍之间传递。这时候教师可以去询问幼儿这样玩的乐趣是什么？能够锻炼身体中的哪一个部分？有什么作用？幼儿就会在体育锻炼的时候进行思考，对利用小球的新玩法进行创新。这样的方式在使幼儿的思维能力得到锻炼的同时，又能让幼儿了解到运动有利之处，养成自主锻炼，自主思考的意识[4]。
五、结束语
体育游戏是幼儿的成长活动中不可缺少的一种教育活动，对于幼儿的生理、心理成长都有着重要的意义。基于现代化的教学理念，幼儿教师要在锻炼幼儿的体能素质的同时，培养幼儿的创新意识，提高幼儿的创新能力。运用体育游戏作为媒介，能够有效地使幼儿在趣味活动中得到创新能力的培养，可以说，幼儿教育中利用好体育游戏这一活动对幼儿的教育十分必要。幼儿园教师积极地创新体育游戏的形式，运用更加新颖的体育游戏形式去培养幼儿的创新能力，使幼儿能够在游戏之中开发思维，不断成长。
参考文献：
[1]徐春丽. 如何在体育游戏中培养幼儿的跳跃能力[J]. 天津教育(下半月), 2020, 000(003):14-15.
[2]刘玉荷. 体育游戏在幼儿园教学中的实施与应用研究[J]. 才智, 2020(3):116-116.
[3]张玲. 浅析如何在体育游戏中培养幼儿的创新能力[J]. 好家长, 2019(25).
[4]李聪莉. 浅析体育游戏在体育教学中的应用[C]// 2018年4月教育向导学术研讨会. 0.