林巧
福建省龙岩市实验幼儿园 364000
摘要：幼儿的良好道德品质的形成更多的是在日常生活与学习中养成的，它具有生活性、教育性色彩。尤其是幼儿阶段的孩子，他们刚刚接触社会，他们的行为、习惯形成都处于纠正期而非形成期。进行必要的德育教育工作能够有效对学生进行行为、习惯的培养，能够为孩子奠定良好道德的基础基于此，本文章对幼儿园领域教学活动有效渗透德育教育进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园；领域活动；德育教育；渗透
引言
虽然幼儿园德育教育观念在幼儿园教学活动中有所提及，但是这种观念还停留在传统阶段，没有与时代的发展同步进行。德育教育可以丰富一个人的精神世界，陶冶一个人的精神品德，发展一个人的思想内涵，对于幼儿园阶段是非常重要的。分析幼儿园教育阶段德育教育的不足之处，可以找出影响德育教育发展进步的因素，再针对问题，找到促进德育教育的方法和措施。
一、幼儿园教学活动中德育教育的不足之处
（一）德育教育内容非常单一
在幼儿园德育教育之中，幼儿园德育教育内容非常单一，并不适合幼儿成长。例如，在一些幼儿园内部，德育教育内容仅仅停留在一些基本礼仪方面的知识，而德育教育内容本身就包含有非常广泛内容，仅仅只是礼仪教育并不能提高幼儿的整体德育素养。一般而言，德育教育内容包含有爱国教育，道德情操教育等各方面内容礼仪教育，只是德育教育内容中的一项，为了提高幼儿的德育素养，需要拓展德育教育内容。
（二）幼儿在成长的过程中缺乏自制力
其实在生活中，许多幼儿都没法控制自己，对老师所发出的信号理解不了，与老师沟通和交流起来非常困难，幼儿的年龄一般在5至7岁之间，他们有的活泼好动，有的天性不受约束，有的喜欢睡觉，老师把德育健康教育知识讲出来，没人听老师的讲话，就会很尴尬，缺乏自制力是许多幼儿的天性，这一点在幼儿健康教育过程中需要加以注意。
二、幼儿园领域教学活动有效渗透德育教育的策略
（一）通过丰富的体验提升幼儿的德育素养
体验是一个人经历过程所收获的经验，它是一种思维活动，是对人生阅历的一种体现，具有现场性、整体性等一系列特点。例如，教师可以从幼儿的兴趣出发，通过游戏提高幼儿的德育教育质量。在以往德育教育之中，一些教师采用传统说教模式，而这种说教模式的德育教育效果并不理想，并不会给予幼儿带来丰富的体验。为此，教师可以转变教育方法，从提高幼儿体验出发，可以通过游戏来加强教育。
（二）实施家园共育
幼儿教师要利用信息技术联动家长，通过多种沟通交流方式，包括微信、钉钉、qq等和家长之间达成密切的即时合作关系。将学校的德育教育工作透明、公开化，寻求家长的认可和支持。并且传递给家长正确的德育教育方法，深化家长对德育教育工作的认识。尤其是幼儿园的许多家长他们缺乏正确的教育理念，“望子成龙，望女成凤”的教育观念压垮孩子，不利于孩子的健康成长，而利用信息技术幼儿教师则可以和家长之间形成及时且有效的联动，能够改变家庭教育这一现状，深化德育教育效果。
（三）创新主题游戏
现代幼儿都具有明显的依赖性，很多幼儿在困难面前都会请教幼师，这样的困难无法克服等，大部分幼儿都觉得这种请教方式能够被教师充分理解，独立做事的意识和能力明显弱化。这还应当由幼师进一步注重幼儿的独立能力的发展，借助对主题游戏活动的开展助力幼儿独立能力提升。比方说在以小兔为主题的活动中，幼师就可能要求幼儿做到以下三点：一是由橡皮泥塑造出兔子的主要样貌特征；二是帮助兔子得到一个萝卜，并将萝卜设置为兔子怀抱中；三是帮助兔子得到一双合适的鞋子，并将塑造好的鞋子穿到兔子脚上，因为只有这样才会促进兔子独立去寻找更多的萝卜。如此具有实践性主题游戏活动的开展，就可以高效和强化幼儿独立做事能力和识别能力，进而强化幼儿独立克服困难的能力。
（四）更新教师的德育理念
为了提高幼儿园德育教育质量，幼儿园首先必须更新教师们的德育理念，让教师们树立起德育教育思想，使教师们将德育教育纳入到自身的教学计划之中，以提高德育教育的实效性。为此，幼儿园需要向教师们传递正确的德育价值观，引导广大教师树立起德育理念，使广大教师可以肩负起新时期幼儿德育教育的重任。
（五）开展德育实践活动
学校与社会是紧密联系在一起的，通过社会与学校的结合来进行幼儿园德育教育活动，学校要多从社会中提取元素，进行德育教育。比如，清明节组织幼儿到烈士纪念碑扫墓、敬献鲜花以缅怀英烈；劳动节组织幼儿到医院、环卫局、公安局及超市等为辛勤劳动的工作者鲜花；国庆节组织幼儿到漳浦县文史馆、文庙及蔡新纪念馆参加纪念活动；重阳节组织幼儿到老年人大学与爷爷奶奶们联谊等等，通过丰富多彩的实践活动，幼儿对“爱祖国”、“爱家乡”、“爱劳动”的体会会更加深刻。社会活动是学习德育知识最直接的平台，在幼儿园教学活动中，要多开展这样的一些活动，让学生们亲近社会，领悟社会知识。
结束语
总而言之，幼儿园作为孩子道德启蒙的主阵地，对孩子的成长有着积极影响作用。幼儿教师必须充分认识幼儿园德育教育的重要价值，更要及时站在德育教育的“前段”，把握教育教改方向。以顺应信息环境背景，探析德育教育新视角，落实德育教育新对策，以推动幼儿园德育教育发展，为孩子打好“道德地基”，协同孩子展望明天。
参考文献
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