林梦妍
福建省福清市玉屏中心幼儿园 350300
摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指 出，“幼儿园要以游戏为基本活动”， 这个理念是基于幼儿的认知特征和行为 习惯而来的。有人说“游戏是幼儿的天 性”，游戏活动不仅是幼儿的一种生活 内容，更是幼儿学习认知的主要渠道， 幼儿对大多数知识、技能的掌握都是通 过游戏以体验感知的形式完成的。基于此，本文章对功能性游戏对幼儿身体素质发展的关联性进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：功能性游戏；幼儿；身体素质发展；关联性
引言
随着社会进程的加快，城市化空间的加剧，生活方式的便捷， 幼儿身体活动的时间和空间被大幅度压缩， 导致幼儿身体活动量 不足，身体素质下降，多年国民体质监测结果显示我国青少年儿童 的身体素质呈现逐年下降的趋势。 幼儿阶段作为人生中的启蒙阶 段，其基础动作的习得，智力的开发，个性的形成都是关键期，其基 本动作技能的娴熟、身体素质的优劣对今后成人后的身体活动，乃 至竞技活动都有着重要的影响。
一、与品质素质的相关性
除了在幼儿园的角落以及教室里 给幼儿构建出足球氛围之外，班级的区 域游戏也可以与足球游戏进行融合。教 师可以在教室里创设出“足球一角”， 以符合幼儿进行学习以及自身兴趣的需 求。比如，在小班的活动区可以投放“大 家一起串足球珠”，在算术区投放“足 球连连看”；中班就可以在活动区创设 “大家一起踢足球盒子”；园区就可以 创设一些有关足球的故事，或者是画报 等各种资料，可以让幼儿在这里自由地 去翻看，去了解，对足球产生更多的认 识；在大班的足球活动区可以创设一些 具有竞赛性质的活动。在科学区域里， 教师可以投放足球，排球等其他类型的 球类，让幼儿进行对比；在美工区域里 可以给幼儿投放一些平面足球的花纹， 让幼儿跟着去绘画，或者是组织幼儿一 起集思广益，制作足球的奖杯，或者是 设计球衣等。
二、与速度灵敏素质的相关性
速度素质是人体基本身体素质的重要组成部分， 速度素质的 体现不仅指位移的速度， 还包括快速反应速度以及动作完成速 度，三者构成了速度素质。 灵敏素质是指在突然变换的条件下，人 体能够迅速、准确、灵活地改变自身运动的方向和空间位置，以 适 应变化着的外环境的能力，它需要拥有良好的快速判断力和决断 力，10m折返跑则正是反映幼儿的速度和灵敏能力的重要指标。
从 表 2 中我们可以看到，实验组中班的男孩和女孩 10m折返 跑 平 均 值分别为 7. 1s 和 7. 5s ，成绩较实验前分别快了 0. 6s 和 0. 7s ，而 对照组男孩和女孩平均值分别为 7. 3s 和 7. 9s ， 成绩较之前都快 了 0. 2 秒，实验组中班男、女孩与对照组 男、女孩在最后的数据结 果上 p＜0. 05，存在显著性差异，因此功能性游戏更有利于幼儿速 度和灵敏素质的提高。 此外实验组大班男孩和女孩成绩分别快了 1. 1s 和 1. 2s ，而对照组大班男、女孩成绩分别快了 0. 2s 和 0. 3s 。 实验组大班 10m折返跑成绩比对照组提升明显， 且数据显示 p＜ 0. 05，存在显著性差异，因此功能性游戏对提高幼儿 10m折返 跑 成绩有着积极作用。 儿童时期是神经发展的关键期，速 度 与 灵 敏 素质的增长主要体现在神经肌肉适应能力的提高方面，功 能 性 游 戏通过在教具上颜色、 形状以及声音的变化来创设运动环境，充 分调动幼儿的听觉、视觉、触觉以及本 体 感 觉，促进幼儿神经系统 的 发 展 啊，提高其神经肌肉适应能力，达到提高速度与灵敏素质 的目的。
三 、与安全素养的相关性
在游戏过程中，教师可以通过提 示、引导、示范等方法，在进行安全管 理的同时，对幼儿进行安全教育。比如， 在玩攀爬城堡游戏时，幼儿很容易出现 拥挤现象，很可能出现幼儿推搡或碰撞 问题，教师不仅要提醒幼儿注意不要相 互推搡，而且要告诉他们按顺序排队、 不逆行攀爬。既保证了活动的安全有序， 又保证了活动效率，并培养幼儿具备一 定的安全意识。再比如进行奔跑类的游 戏前，教师给幼儿做示范：当要摔倒的 时候，要抛开手里的东西，用手臂来保 持平衡和保护头部。这样一来，幼儿在 活动前就有了安全意识，也懂得了保护 自己的方法。此外，设计有关安全主题 的游戏，也是对幼儿进行安全素养教育 的好方法。比如交通规则游戏、用水用 电安全游戏等。
四、与规则意识的相关性
幼儿只有在游戏开始之前养成一定的规则意识，才可以顺利地进行活动。所以在游戏进行之前，教师首先要给幼儿分析和讲解游戏的规则。每一个幼儿都具有差异性，存在着自己的优势以及缺点，教师就要深入挖掘这些幼儿所具有的潜在能力，对于在游戏过程中表现比较突出和优异的幼儿进行表扬，对于表现欠佳的幼儿则要采取鼓励策略。具备了规则意识的幼儿在以后的课堂学习和日常生活中，也能够做到遵守班级纪律和规定、遵守交通法规等良好习惯。
结束语
由于幼儿本身的学习水平不高，如果不能采用更加适合幼儿的教学方式，会使幼儿学习的进程变得更加缓慢。游戏寓教于乐的过程更能让大部分幼儿接受，在游戏过程中领悟到一些知识，并在游戏中产生自己的思考。功能性游戏作为一种还原身体本体功能，提高运动表现，结合 幼儿发育特点有目的性体育游戏，能有效增强幼儿的身体素质，特 别是对幼儿的速度素质、力量素质、灵敏协调素质都有着积极地促 进作用，是增强幼儿体质健康的有效途径和手段。
参考文献
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