程庆
（重庆市九龙坡区白市驿镇第一中学 重庆 九龙坡401329）
摘要：初中数学这门课程是初中阶段重要的课程主体，对于初中教学具有重要的意义和作用，同时也是小学和高中课程重要衔接。在初中数学教学过程中，不仅要让学生掌握重点的数学知识，还要培养学生的综合能力，如创新思维能力、运算能力、理解能力、表达能力等，促使学生能够全面发展。因此，教师要创新教学方式，转变教学理念，从多个角度培养学生的综合能力，适当的组织学生进行运算训练，既能锻炼学生的思维能力，还能培养学生的运算能力，以此来帮助学生掌握更多的数学知识。
关键词：初中数学；运算能力；培养策略
前言：运算能力是初中数学教学中重点的教学内容，是学生学习数学知识的基础能力，能够充分的体现出学生数学能力的强弱。学生运算能力的好坏对学生数学知识的掌握程度具有重要影响，能够反应出学生在计算过程中的准确性和速度。在当前的初中数学教学中，多数学生的数学运算能力较差，从而导致了学生对数学课程的兴趣下降，学习成绩降低，让初中数学教学效果没有得到成效。因此，在初中数学教学中，教师要重视培养学生的数学运算能力，了解学生真实的知识文化水平以及认知能力，针对学生设计教学方案，促使学生的运算能力得到提升。
一、创新教学方式，培养学生运算兴趣
数学是初中教学中的基础课程，也是需要学生学习、掌握的重点学科之一[1]。数学课程对于学生来说，不仅能够促进学生未来发展，还能培养学生的运算能力以及思维能力。并且，初中时期的学生身心都处于发展阶段，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲。教师教学过程中，要充分利用好学生的性格特点，结合教材内容，设计具有趣味性的教学方案，为学生营造一个和谐、生动的课堂环境，培养学生的数学运算兴趣，使学生具有较强的运算能力。
例如：在教学“统计调查”的相关知识点时，教师要创新教学方式营造和谐的运算氛围。首先，教师先为学生创设一个教学情景，导入新课程，如：“如果要了解班级中学生们对语文、数学、历史、地理、生物等七门课程的喜爱情况，你们会采用什么样的方法？”随后，教师利用多媒体信息技术，为学生提供一个调查问卷的图片例子，引导学生在班级中搜集相关数据，让学生积极的制作统计表格。然后，教师接着利用多媒体技术为学生展示各式各样的统计表制作成品。同时，教师可以将统计的计算方式融入其中，让学生对运算方式有一个初步的了解，之后教师指导学生对统计数据进行计算。通过这样的方式，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能培养学生的运算兴趣，让学生乐于运算、爱上运算，让学生能够在运算的过程中感受到数学知识的乐趣，从而有效的培养学生对数学知识的兴趣，进而让学生学会数据的收集、运算以及整理方式。
二、开展实践活动，培养学生运算能力
数学知识在日常生活中随处可见。在初中数学教学中，一些运算能力较好的学生非常受教师欢迎和喜爱，从而激发了学生们学习数学知识的热情，促使学生在运算的过程中锻炼自身的思维能力。教师可以适当的开展数学实践教学活动，在活动中培养学生的运算能力，为学生未来的发展和学习打好基础。
例如：在教学“有理数的加减法”的相关知识点时，教师可以组织学生进行运算竞赛。首先，教师先将学生分成小组，随后教师在黑板上写下20道计算题，每个小组人数4-6人，每次两个小组一起比拼。在换小组的时候，教师更换计算题目。在比赛之前，教师要讲好比赛中书写规范：第一、要保证字迹清晰；第二、要保证计算步骤书写正确；第三、不能有勾抹现象。随后，学生们开始比赛。通过这样的方式，能够激发学生的运算热情，当教师在检查学生计算的题目时，能够找到学生的不足、错误，及时的对学生进行纠正和讲解，促使学生的运算正确率得到提升，从而培养学生良好的运算能力。
三、转变教学理念，培养学生运算习惯
计算是数学教学中的核心内容，正确的计算是学生学习数学知识的基础[3]。因此，在初中数学教学中，教师要积极的转变教学理念，认识到计算对学生的重要性和意义，改变教学方式，引导学生自主探究数学问题，培养学生正确的运算习惯，使学生的运算正确率得到提升，使学生能够通过运算的方式解决数学问题，从而有效的提升学生的运算能力。
例如：在教学“立方根”的相关知识点时，主要的教学目标就是让学生了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根，能用立方运算求某些数的立方根，了解开立方与立方互为逆运算，掌握立方根的性质。在这节课程中，教师要重视培养学生的运算能力，帮助学生养成良好的运算习惯，详细的对学生讲解运算步骤以及运算的含义，适当的组织学生进行运算练习。或者，教师组织学生以小组合作方式让学生之间对运算方式以及立方根的性质进行讨论。在这样的方式下，学生能够在讨论中，对数学知识理解的更加透彻，从而强化学生的理解能力，进而让学生掌握更多的数学知识。
结语：综上所述，在新课改背景下的初中数学教学中，运算能力是教学中的重点、基础。教师要针对学生运算能力下降的情况，重新重视培养学生的运算能力，了解学生真实的学习情况，关注学生的学习能力，设计合理、科学的教学方案，积极主动的与学生进行互动和交流，激发学生的学习热情，让学生对数学知识产生浓厚的探索欲望。在培养学生运算能力的同时，还能培养学生良好的学习习惯，加深学生对数学运算能力的理解，让学生清晰的认识到运算能力的作用和重要性。
参考文献：
[1]杜宝田. 高中数学教学中学生运算能力的培养[J]. 高考,2021,(04):33-34.
[2]蔡丽碧. 初中数学教学中学生思维能力的激发与培养策略探究[J]. 考试周刊,2020,(86):53-54.
[3]张玲. 慧眼看真相 能力发现提升——初中数学教学中学生质疑能力的培养[J]. 考试周刊,2019,(89):118+126.