方云
景德镇市浮梁县第一小学 333400
摘要：新时代背景下，信息技术的应用逐渐深入到我们生活的各个方面。在教育教学中，教师逐渐转变传统的教学模式，在教学中引入先进技术，辅助教学的开展。近几年微课发展很快，微课以短视片的形式对教学知识点进行总结，学生通过看视频的方式进行学习。微课制是一种很好的教学资源，教师不仅可以用微课制来辅助展开教学，帮助学生进行知识理解和学习，还可以利用微课制来进行扩展学习途径，帮助学生展开良好的自主学习。小学数学教学中，教师有效引入微课教学，能够对数学课堂进行丰富和优化，激发学生数学学习兴趣，提高数学课堂教学效率。
关键词：微课；小学数学；巧妙使用
引言：随着社会经济的不断发展，也随着信息化时代的潮流与更新换代，如何将教学融入网络教学就是现在的一大课题。小学数学教学中，教师应该充分考虑信息技术教学的影响，并借助信息技术向学生提供丰富教学资源，促进学生有效进行知识学习，引导学生积极在实践活动中进行探讨，提高教学质量。信息技术背景下，微课是一种有效教育手段，将其引入到小学数学教学中，能够优化数学教学策略，促进学生有效进行数学知识学习，提高学生综合数学能力。
1 微课在小学数学教学中的应用优势
数学是一门逻辑性学科，对于小学生而言，由于没有太多的数学基础，在学习数学时会有难度，而且学生的学习水平不一样，教师开展教学时也会比较困难，如果教师没有以学生的情况为基础，就会导致数学教学枯燥并且乏味，只有当学生对数学有了兴趣，才会积极的参与到数学课堂里。分析小学生的个性特点，可以看出小学生有着好奇心，利用这一特点进行微课教学可以将数学知识转变成为小学生容易接受的形式，让学生对这些知识的理解和掌握程度更好。除此之外，教师通过微课的形式可以丰富教学内容，拓展学生的知识面。可见，小学数学教学中有效引入微课教学，不仅能够调动学生学习积极性，还能够丰富课堂教学资源，提高课堂教学质量。
2 微课在小学数学教学中的巧妙使用
2.1 借助微课教学，激发学生学习兴趣
数学学科知识较为抽象难懂，对学生的记忆力、理解力等方面提出了较高的要求，使学生在学习中遇到一定的困难，使很多学生丧失了学习数学的兴趣，从而产生畏惧心理。对此，初中数学教师可采用微课形式，将数学知识点制作成视频，让学生通过观看视频，激发学生的学习兴趣。小学数学教学与微课相结合，要联系学生的需要，提供适合学生的微课。
一方面微课要结合趣味，以一种更容易被学生接受的方式，将难点和重点知识进行体现；另一方面微课更需要将零散的知识点进行系统地整理，将零碎的知识进行系统的整理，才能从多方面满足学生的要求。微课制作过程中，综合学生的需要，可以提高利用微课学习数学学科的积极性，把数学的核心内容通过微课的形式传递给学生，激发学生数学兴趣。
2.2 借助微课教学，扩展教学内容
在教学过程中，教师可以利用多媒体信息技术，收集大量的知识资料，制作成微课视频，让学生自主学习，弥补课堂教学的局限性，从而解决微课内容引入中出现的问题。运用微课不仅可以扩大教学知识面，还可以进行数学知识的生动呈现，如进行生活情景还原，微课可以使教学更加生动，促进学生有效地将数学知识与生活情景结合起来。比如，教师在讲解“极限与连续”部分知识点时，可以利用微课向学生展示有关内容，如将函数极限知识点与银行存款问题进行联系，帮助学生理解无限期银行存款问题。微课堂不仅是教师的一种教学手段，也是学生自主学习的一种方式，学生可以在此基础上利用微课进行延伸学习。比如，教师在课堂上讲到“积分”知识点时，学生利用网络课堂上搜集的微课视频，通过观看视频进行知识补充学习，从多个角度扩展自己的知识点，弥补了课堂上难以细化的知识点展开问题。可以看出，微课教学的展开，为学生提供了更多的学习途径，扩展了课堂教学内容。
2.3 借助微课，实现课后复习
课后复习是学生学习的重要环节，能够促进学生知识巩固，提高学生学习效率。微课在课后的应用主要是典型习题的讲解，老师可以挑选出设计得最巧妙的题目，在微课视频中进行分析，教授学生解题的思路、步骤和方法，带领学生一起完成。若学生做完之后仍心存疑惑，习题讲解的微课视频还可以反复观看，便于学生随时复习。另外老师还可以在微课中多布置两道类似的习题，供学生自行解答，提高学生课堂学习效率。
参考文献：小学数学教学过程中引入微课教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以突出学生的主体地位，提高学习效果。而在数学课堂上，教师还要不断学习教学技巧，充分利用微课进行教学，为学生创造一个多姿多彩、自由度极高的数学学习环境。
参考文献：
[1] 齐平丽.探析微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].中小学电教（下半月），2016（7）.
[2] 胡珊珊.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算（教师版），2015（43）.
[3] 段力方. 浅谈微课在小学数学教学中的巧妙使用[J]. 教育科学(引文版):00113-00113.
[4] 陈强. 微课在小学数学教学中的巧妙使用探讨[J]. 新课程(综合版), 2019(04):363-363.