徐芳花
新疆石河子第二中学，新疆 石河子 832066
摘要：在新课程理念下，为行之有效的提升高中化学的整体教学质量，也为了更好的优化高中学生的化学素养，教师应该行之有效的变革以及创新高中化学的教学方式，积极有效的打造高效化的化学课堂，更好的提升高中化学的教学成效，进一步夯实学生的化学知识认知以及应用能力。
关键词：新课程理念；高中化学；教学认识；核心思路
化学作为学生在高中阶段学习的一门重要学科，新课程理念下所必须要解决的一个问题，就是如何使课堂教学效益最大化，从而用最简短的时间和最小的精力、物力投入，让学生更加快速地学习知识、理解知识。不可否认，在传统的高中化学教学中，尚存在着较为突出的问题，尤其是表现为高中化学的教学效率整体不高，教师缺乏对学生主体性地位的精准认识，在具体的教学实践中，未能够有效的突出学生的主体性地位，这些都在很大程度上影响和制约着高中化学的教学质量。为此，在新课程理念的科学指导下，教师在高中化学教学中，必须深入全面的创新以及变革教学方式，切实有效的提升教学实效。
1新课程理念概述
新课程理念是当前教育教学中的一项科学且宏观的指导理念，是一切教学工作的出发点以及落脚点，也是整体提升以及优化学生实践素养以及认知能力的思想指导。落实在高中化学的学科之中，新课程理念应该强调以学生的发展为根本，切实提升学生的科学素养，着重培养符合时代发展需求的高素质人才。在新课程理念的科学指导下，教师有必要充分全面的突出学生的主体性地位，积极培育学生良好的探究精神，切实有效的夯实学生的探究素养，不断创新教育教学方式。新课程理念对教师角色也进行了精准化的定位，在传统的教学实践中，教师更多是承担着主体性的角色，按照自身对课程内容的理解以及认知来进行知识的灌输以及渗透，亦或是通过相对固化的教学模式来开展课程教学，这无疑会在很大程度上影响着学生的化学素养以及学习成效。但在新课程理念的科学指导下，教师在化学教学实践中，必须着重转变自身的角色，积极创新自身的教学方法，按照新的理念来开展教学组织工作，给予学生精准全面的教学指导。
2高中化学教学的认识教学研究
在高中化学教学实践中，为行之有效的提升以及优化学生的化学素养，也为了尽可能的提升学生的化学学习质量，教师应该切实有效的把握新课程标准的要求，最大程度夯实高中化学的教学质量。在新课程理念的科学指导下，教师在高中化学的教学实践中，应该做好以下方面的工作：第一，以学生为主体，强调知识应用。在高中化学教学实践中，教师应该适当弱化自身的角色，教师应该行之有效的突出学生的主体性地位。无论是在课程目标的设定，还是在教学内容选择等方面，都应该强调学生的主体性地位，以学生的实际认知能力来作为教学工作的出发点以及落脚点。依托于这样科学且高效化的教学方式，能够在很大程度上激发学生的主体性地位，也能够切实有效的培育学生良好的学习习惯。第二，突出实践教学，创设实践机会。在高中化学的教学实践中，依托于新课程标准的要求，教师应该注重开展深入全面的实践性教学，积极创设广阔的实践平台，全方位提升实践教学的整体比重。高中化学中本身蕴含着丰富的实践内容，教师在教学过程中，应该注重全面提升实践教学的比重，切实有效的提升实践教学的整体成效，更好的提升学生的实践应用能力。第三，培育学生学习习惯，提升自主学习能力。
在高中化学教学实践中，按照新课程理念的指引，教师应该着重培育学生良好的自主学习习惯，引导学生积极主动的投身于高中化学的学习以及探索等过程中。
3核心思路分析
在高中化学的教学实践中，新课程理念为高中化学教学工作提供了明确的指引。作为高中化学教学的主要引导者，教师应该精准全面的把握课程特征，行之有效的变革以及创新教学方式，切实有效的提升高中化学的整体教学质量与成效，更好的夯实学生的化学素养。
3.1引导学生开展探究性学习
高中化学中的很多内容都具有较强的探索性以及启发性，作为学习主体的学生，自然应该全身心投身其中。为此，教师在课堂教学时，应该将课堂还给学生，鼓励以及指导学生深入全面的进行探究。一方面，教师应该科学有效的创设问题情境。教师结合高中化学课程内容，科学巧妙的创设问题情境，引导学生立足于高中化学的知识点来开展深入探究以及合作探索。通过合作学习的方式，本身能够创设高效化的课堂氛围，也利于学生在化学学习中各抒己见。比如在氨气与水反应产生喷泉的实验中，教师可以进行相应的演示。在演示结束后，可以指导学生进行探究。通过科学合理的探究，来着重提升学生的化学认知水平。另一方面，教师应该指导学生掌握探究的方法，引导学生积极建构化学实验，不断提升自身的实验能力。
3.2采用多元化的教学模式
不可否认，在传统的高中化学教学实践中，教师所使用的教学方法是较为单一的。比如教师可能更多依赖于化学课堂来进行集中化的授课，这无疑会在很大程度上影响着学生的化学学习实效。为遵循新课程理念的科学指导，也为了积极打造高效化的高中化学课堂，教师在高中化学教学中，应该科学全面的采用多元化的教学模式。比如在高中化学教学中，教师可以创设多媒体教学情境。高中化学中的很多内容具有相对的抽象性，若教师采用平铺直叙的方式，很难提升学生的认知水平，也不利于学生的消化吸收。基于此，教师可以通过多媒体来进行形象化的展示，更好的引导学生进行认知。当然，教师还可以将一些难以实现的实验，或者存在危险的实验等，通过多媒体的动画展示方式来进行呈现。再比如教师还可以创设生活情境，引导学生积极利用高中化学来解决实践生活中的化学问题。化学与生活之间具有紧密的关联性，在高中化学教学中，教师应该科学全面的创设生活情境，引导以及鼓励学生利用好化学知识来解决现实问题。
结语
在高中化学教学中，新课程理念为其提供了关键性的指导。为行之有效的提升高中化学教学成效，也为了更好的夯实学生的化学学习能力，教师应该积极有效的变革高中化学教学方式，最大程度的保障高中化学的教学质量，进一步提升学生的化学学习能力。
参考文献：
[1]张为明.新课程理念下高中化学有效教学的思考[J].数理化解题研究，2016（30）：77.
[2]刘秀玲.新课程理念下高中化学有效教学的思考[J].成功（教育），2016（6）：212.
[3]孙文斌.新课程理念下对高中化学教学的认识与思考[J].读书文摘,2016,(31):182.