王明朗
四川省仪陇中学金城校区
摘要：结合当前初中物理概念教学现状，从自身的物理教学实际经验出发，在分析初中物理概念教学课堂导入原则的基础上，论述了初中物理概念教学课堂导入方法，希望对于今后全面深化初中物理教学改革有所帮助。
关键词：初中物理，概念教学，教学方法，导入教学
在新时代背景下，概念教学则是初中物理教学中重要的教学方法，这种方式更加重视物理概念的学习，教师则应在坚持学生为主体的原则下，尽量利用多元化的教学方式来整理相应的概念教学，并能充分发挥好教学导入的作用，将趣味性内容融入到课堂学习中，以便全面推动物理教学活动的开展。
1 初中物理概念教学现状
在新课标的要求下，针对初中物理概念教学来说，当前的初中物理教学课堂大都采用单一化的教学方式。考虑到初中物理概念较为抽象，通过单一化的课堂讲解方式，则会对于学生理解能力具有一定的挑战性，难以在课堂教学中激发学生的学习积极性，学生在课堂互动方面表现不佳，难以实现高质量物理教学课堂的构建。同时，结合课堂导入环节进行分析，在具体的课堂导入教学实践环节中，存在着如下几个方面的问题：一是，直接式导入；二是，复习旧知识式导入；三是，直观式导入等。上述的导入教学方式都难以保障激发学生的课堂学习兴趣，难以实现预期的初中物理教学效果。
2 初中物理概念教学课堂导入原则
2.1 针对性原则
在具体的概念课堂教学实践过程中，教师一定要在坚持学生为主体的原则下，重视从兴趣点出发，结合学生的实际需求，全面采用有针对性的措施方法。具体来说，在坚持以生为本的原则下，则应有效地开展科学合理的课堂导入方法选择，体现出有针对性地来激发学生在课堂教学中的学习思维。
2.2 多样性原则
在进行课堂导入的过程中，则应重视教学方法的创新，以保障学生获得良好的课堂体验，从而保障学生具有足够的课堂注意力，并能充分利用好学生的课堂参与积极性。比如，教师可在学生的基础上，充分灵活应用实验导入、多媒体导入等方式，帮助学生能全方位领略到概念教学的趣味性、多样性的特点，从而有利于改变传统模式下的沉闷的课堂氛围。
3 初中物理概念教学课堂导入方法
3.1 实验式导入，调动参与积极性
结合初中物理教学的实际情况，物理实验则是其中不可或缺的重要组成部分。为了全面激发学生的学习兴趣，对于相应的物理概念具有较为浓厚的兴趣，物理教师则应充分发挥好实验方式的优势，能开展相应的课堂导入教学活动。比如，在进行“大气压强”的教学实践中，导入环节可以通过简单的实验来激发学生的学习兴趣。
借助于准备好的空玻璃瓶，倒置放，而后将具有一定厚度的纸片紧贴在瓶口，并进行问题导入，“同学们，谁能知道，如果手拿开，纸片是否掉下来？”在问题的引导下，大部分学生都认为，在没有任何帮助情况下，纸片肯定会马上掉下。于是，教师拿开手，纸片就很快掉落了。接着提问，“如果，瓶子里面充满了水，再次重复实验，是否掉下纸片呢？”学生自然还是选择纸片会很快掉下。在这样的基础上，教师按照实验条件再次重复实验，但学生们都吃惊地发现，纸片并没有掉下，反而被瓶口所吸住了。在这样的疑问中，教师可以将相应的教学重点带入，构建了良好的课堂学习氛围，能有助于实现预期的学习效果。
3.2 多媒体导入，活跃课堂教学气氛
在信息化时代背景下，很多教师都愿意采用多媒体教学方式。在初中物理概念教学的实践过程中，可以积极采用多媒体导入方式，通过丰富多彩的视频、音频、动画等方式，借助于更加直观方式展示给学生，这样便于学生更好地理解抽象的物理概念。比如，在进行“惯性”的物理概念讲解中，则可以选择进行公共汽车行驶过程来播放，特别是在紧急刹车的状况下，肯定会出现乘客的身体不自觉往前倾的情况，通过这种具有强烈直观性的播放视频，能保障学生具有较高的注意力，从而更好地引入“惯性”的概念，这样则有利于进行后续的教学工作开展。
3.3 生活化导入，吸引学生注意力
在物理教学的实际过程中，则应充分认识到物理概念和生活实际的紧密关系。在进行课堂导入教学的过程中，教师则应选择具有生活化的案例方式，有效来提升学生的注意力，并能将相关的物理知识概念融入到生活实践中，通过解释生活现象能更好地帮助学生认识到学习物理知识的用处，并能将趣味性内容融入到教学过程中，激发学生的学习兴趣，有利于构建高效的初中物理教学课堂。比如，在进行“汽化、液化、熔化、凝固、升华、凝华”等概念的教学实践过程中，教师则可以选择将大量的生活中常见的现象引入课堂教学中，如，在炎热的夏天中，冰箱开门的瞬间则会有着诸多的“白气”冒出；寒冷天气则会造成湖面结冰；清晨或者寒冷的天气中跑步过程中，我们的嘴里则会突出很多的“白气”；在炎热的阳光照射下，则会造成冰块越来越小等等生活现象。借助于丰富多彩的生活现象，能在短时间内抓住学生的兴趣，更好地调动他们在学习上的好奇心。这样就可以有效地开展本节课的教学工作，在学生掌握相关基础概念之后，就可以针对上述生活现象得到很好的解释。
4 结语
综上所述，在新课标的要求下，积极开展初中物理概念教学过程中，广大教师则应从学生的实际情况出发，在坚持学生为主体的原则下，掌握有效的物理教学导入方法，积极构建高效的初中物理教学课堂，激发学生的物理学习兴趣，这样才能更加有效地帮助学生掌握所涉及到的基本物理概念。
参考文献：
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