谭树林
四川省广元市实验中学
摘要：高中数学核心概念教学，是高中数学教学体系中重要的组成部分。概念教学能够有效的帮助学生提高学习效率，同时在概念教学的实践过程中，教师也能够有效提升课堂教学质量。关于高中数学学科的核心概念教学，教师需要善用合理的教学方法，创设适当的教学情境，巧妙引入数学概念，丰富课堂教学等，在潜移默化中践行高中数学学科核心概念教学方式。本文将以探讨高中数学核心概念教学的意义为出发点，深度剖析核心概念教学在高中数学学科教学中的具体应用。
关键词：高中数学；核心概念；教学实践
前言：高中数学对于许多学生和家长而言，几乎成为了“噩梦”一样的存在，很多学生苦于找不到学习要领，选择放弃数学学科。数学学科是一门抽象且枯燥的学科，虽然部分章节的学习存在一定难度，但并不是完全不能被学生掌握。在高中数学教学中，学生的钻研精神是必要的，但更重要的是需要教师在教学过程中的良性引导。教师运用什么样的教学方法，设计什么样的教学板块，这些都是决定学生能否学好数学学科的关键因素。接下来，本文将探讨高中数学学科核心概念教学的意义以及核心概念教学的具体应用方略。
一、高中数学核心概念教学的意义
在新课标的推进下，高中数学学科开展核心概念教学是其中非常重要的环节。新课标要求，高中数学学科的教学应该加大数学老师对于核心概念教学的认识，这样才能更好的推进数学学科教学，提升数学教学质量。同时，数学核心概念教学的开展，也要求数学老师在教学中要更注重对基本概念的讲解，便于学生理解和掌握，并将核心概念和基本思维模式以新颖的方式贯穿于教学之中，帮助学生加深对于数学概念的理解。由此可见，新课标对于高中数学核心概念教学的重视程度。
高中数学作为一门抽象化，概念化的学科，高中数学教师开展核心概念教学对学生来说也是极其必要的。学生们通常在高中数学教学过程中，教师的单向讲解，很难让学生掌握好的学习方法，更难提升他们的思维方式，因此，教师在开展核心教学的过程中，更需要重视课堂教学运用的教学模式，同时，注重教学板块的设计，合理善用丰富的教学板块，吸引学生的注意力和学习兴趣，这样开展教学，能够使学生很好的融入课堂教学氛围，参与到教学中，跟紧教师的教学思路，与教师形成教学互动。
二、高中数学核心概念教学应用探究
（一）创建合理教学情境
高中数学学科存在一定的难度，尤其是学困生在学习过程中，稍不留神就可能无法跟上教师的讲课节奏，而落下课程内容。这就要求教师在开展核心概念教学时，合理创建教学情境，引入概念，以此来吸引学生的注意力，牵动学生的好奇心，有兴趣进入接下来的教学环节。同时，教学情境的引入，应该运用学生生活中普遍存在的情境，让学生对引入的情境感同身受，并感兴趣，以此来让学生感受到数学概念教学的趣味性和真实性，更好的理解数学概念。
在引入教学情境后，教师需要根据教学情境实例，积极引导学生分析情境中的数学相关细节，让学生从情境中感受数学，从而导入数学概念，由此，在情境中开展教学，让学生在情境中感受数学的魅力，同时学生可以从情境中理解数学概念，由此形成深刻的记忆。
以人教A版高一数学必修一《三角函数概念》内容为例。
教师首先播放天文观测部分影片内容，让学生融入教学情境，并设计教学问题：“天文观测数据是通过怎样的算法得出的呢？”以此引发学生思考，在通过 气氛渲染，让学生感受到天文学的趣味性。进一步讲解三角函数下天文学中的应用。随后引入三角函数概念，继续下一步教学。
在上述案例中，教师通过教学情境引发学生关注，并提出问题，引导学生产生思考，在调动学生好奇心的同时，合理引入数学概念，由此，数学教学的开展，应以学生学习兴趣为前提，帮助学生激发学习兴趣，更好的融入课堂教学。
（二）融入生活实际问题
检验学生是否真正掌握数学概念的方法，就是将数学问题应用于实际，观察学生能否妥善解决生活中的具体问题，能够将数学概念合理运用到生活之中。学生在学习数学概念相关知识后，教师应进一步帮助学生理解数学概念形成的过程及具体的应用算法，并巩固知识，加深记忆，引导学生高效的进入下一步的学习过程。
以人教A版高一数学必修一《集合的概念》内容为例。
教师通过简单的教学讲解后，添加设计游戏环节，将教学中所讲的集合的概念融入到生活实际，并以小游戏的形式应用，首先，教师规范游戏内容，告知学生以桌面上的书本为例，根据教师发布的指令，依次进行相关的集合分类判定，比如：“找到所有数学相关教材”或“找到所有英语相关教材”等。根据相关指令，让学生将书籍进行集合分类，以此将所讲概念内容应用于生活实际。
在上述案例中，通过教师设置的简单的课堂游戏，学生可以加深对集合概念的理解与感受，并熟练的将所学知识与生活实际相结合，做到融会贯通，举一反三，在学习中感知生活的美好，在生活中感知数学的力量。由此，教师在数学概念教学中，应合理设计教学环节，在教学中激发学生学习兴趣，不断帮助学生有效提升学习质量，掌握学习方法，在课堂教学中有所思考，有所收获。
结语：综上所述，高中数学核心概念教学，是高中数学教学体系中重要的组成部分。概念教学能够有效的帮助学生提高学习效率，同时在概念教学的实践过程中，教师也能够有效提升课堂教学质量。对于高中数学学科的核心概念教学，教师需要善用合理的教学方法，创设教学情境，巧妙引入教学概念，丰富课堂教学，在潜移默化中践行高中数学学科核心概念教学方式。高中数学学科核心概念教学的开展，离不开教师的合理引导，同时，教师更应该深刻认识到，核心概念教学开展的意义所在，应通过合理的教学情境以及合理的实际应用开展教学，将核心概念教学更好的融入到高中数学教学中。
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