师翠翠
甘肃省天水市麦积区马跑泉中心学校
摘要：兴趣是激发学生学习的主要因素。兴趣能够刺激大脑，利于组织加工。在当前小学数学教学中，开展趣味性教学，便于学生发现新鲜事物，寻找新线索，不断创造。兴趣是最好的老师，是学生学习的催化剂。学生有兴趣学习，能够清晰的反映学习材料，利于学生思考，取得理想的效果。数学课堂上，培养学生的途径有许多种，如何提高课堂课堂趣味性是教师需要思考的问题。
关键词:小学数学；趣味性教学；策略
前言：教师在数学课堂上实行趣味性教学，要根据学生的特点来设计教学，让学生主动思考，搭建趣味性学习环境，让学生了解数学，知道数学的重要性，学会学习如何学习，更加注重培养技能与方法，理解题意。教师要引导学生，让学生知道数学知识的作用，让以往的课堂变得更加有活力，提高数学课堂质量。数学是一个漫长的学习过程，需要学生耐得住寂寞。
一、合理设计教学情境，开展悬疑教学
教师在课堂上开展悬疑教学能够拓宽学生的眼界与知识层面，鼓励学生更加高效学习知识。教师设置悬疑情境能够让学生有浓厚的学习兴趣，方便学生分析与解决问题。一些平时不喜欢回答教师问题的学生可能性格内向，不是不能回答问题，而是不敢回答，只要教师提出的问题能够吸引学生，学生就算在内向，也会积极回答。教师可以设置相应的悬念，让学生自己去探索，找到解决方式。比如《辨别方向》这部分，在向学生讲授年、月、日时，可以给学生设置悬念。“一位老奶奶刚刚过完她的第十八个生日，她今年多少岁？”在提出问题以后，让学生进行讨论，让学生思考为什么只过18个生日，在学生讨论完之后，教师在讲解年、月、日相关知识，让学生知道闰年与平年，让学生的注意力停留在课堂上，保证学生有最佳的学习状态。
二、融入生活中的素材，提高教学趣味性
需要教师合理设计，开展趣味性教学，为学生开展一个趣味教学环境，需要教师结合生活中数学素材，小学数学知识大多与实际生活相联系，例如，《认识正方形》这一课，教师在讲解正方形知识时，为了让学生对正方形有一个初步认识，可以结合生活实际中的物品来向学生讲解，在讲解过程中，结合学生喜欢的玩具，让正方体变得更加有立体感，便于学生理解。
小学数学教材中的知识点，很多都能与生活联系在一起，教师在选择教学物品时，为了配合学生的喜好，调动学生的兴趣，要根据学生兴趣爱好进行选择，取得理想的教学成绩。
三、增强课堂教学过程趣味性，精心设计
教师在课堂上导入课程与对应课件以后，要注意教学过程，让教学过程变得更加有趣味性，便于学生在充满趣味性的课堂上学习，掌握数学知识[1]。由于小学生很难在课堂上集中注意力，很难保持热情，教师在课堂上采用传统的教学方式讲授，学生一味地听从教师，导致学生兴趣不高，很难集中注意力听教师讲解知识，学生容易受到外界影响。教师应该在课堂上合理把握内容，挖掘趣味性，丰富课堂，让课堂变得十分有趣味性。教师可以在课堂上以游戏的形式进行教学，采用竞争方式，设置悬念，让学生在竞争中研究。在教学中还可以使用现代先进设备，直观的展示给学生，将抽象的讲解变成学生的直观感受。例如学习长方形面积时，教师可以让学生举例生活中的长方形，在相同条件下，长方形与正方形哪个面积大，有的学生会认为长方形面积大，有的学生认为正方形面积大，给出不同的答案。那么究竟是长方形大，还是正方形大呢？教师可以让学生自己算一算。学生想要验证自己的结论，会十分认真的进行计算，也就更认真听教师讲解。再例如，《方向与位置》，教师可以与学生走出课堂，来到操场，将学生分组，指方向。让小组成员站好，开展游戏，让学生在游戏中辨别方向。在学生与同伴的互动中，学生互帮互助，能够轻松认识方向，了解这方面知识。这种教学方式让学生走出课堂的约束，在广阔的空间中开展高质量的教学。
四、合理安排课后练习，提高课后练习趣味性
在学生掌握数学知识以后，最好巩固知识的办法就是课后训练，课后训练作为数学教学的一部分，更应该展现出趣味性。课后练习主要在下课前的十几分钟，或者放学以后，许多学生在学习了各科新知识以后，会感到疲倦，如果在让学生做大量枯燥的习题，学生很难集中注意力，没有达到巩固效果，让学生真正掌握数学知识，保证趣味性，让学生做练习就像是做游戏一样轻松，让学生有成就感，达到练习的目的。教师可以将练习分成三个等级，A难度最高，B中等难度，C最低难度，让学生像闯关一样，有竞赛意识。小学生有很强的好胜心理，喜欢展示自己。训练可以与一些带有趣味性的游戏相结合，让学生保持着认真的态度来巩固知识。
结束语：
综上所述，学生学习数学能力与兴趣有着密切的联系，趣味性可以提高学生学习数学的兴趣，让学生有继续学习数学的动力，引导学生更深入学习，让学生从最初的讨厌数学，变成喜欢数学。趣味性教学是现阶段一种重要的教学方式，丰富了数学课堂，让教学变得更加轻松，让课堂变得精彩，为学生创造更多的学习机会。
参考文献：
[1]栗娜.新课程理念下小学数学课堂趣味性教学策略研究[J].试题与研究,2020(23):44.