宫兆东
山东省临邑县德平镇中心小学
摘要：针对当前农村小学德育教学工作的开展情况，从自身的班主任管理经验出发，分析了在德育教学中应发挥班主任的模范引领作用，积极构建室内德育环境，关注小学生的思想状态以及懂得挖掘小学生的闪光点等教学方法，希望对于今后提升农村小学德育教学水平有所帮助。
关键词：农村小学，德育教学，教学方法，教学改革
随着我国素质教育建设的快速发展，农村小学教育各项工作取得了一定的进展。当前农村小学依然存在着师资匮乏的问题，再加上学生家长的综合素质普遍偏低，这样就更加应该重视小学生的德育工作。小学班主任则是应全面承担起德育教育责任，重视落实好小学阶段的德育教育，帮助小学生具有良好的情感态度，具有正确的行为习惯，并能从自身出发来养成良好的学习习惯，有利于健康人格的培养。
1 发挥班主任的模范引领作用
结合农村地区的小学班级管理与德育工作的开展情况，小学班主任则应从实际出发，充分认识到自身所要承担的德育教育重任。考虑到农村小学生往往见识比较少，难以保障在短时间内养成良好等思想意识，班主任则对于农村小学生的教育具有直接的影响，这就应充分发挥好班主任老师的引导以及榜样作用，重点能加强农村学生的自动能力、自我判别能力方面的内容。通过良好的引导以及模范作用，能帮助学生在潜移默化中养成良好的行为习惯，得到有效的德育教育效果。
比如，结合班级德育教学工作的实际情况，如果学生被指出犯了何种错误问题，则容易进行反驳，并理直气壮地回答道，“老师平时也这样做啊！”从这个角度来看，这就要求教师应做好在农村小学生中的榜样作用，并能起到模范引领作用。比如，班主任则应主动地有礼貌和学生、同事打招呼，能帮助学生真切地感受到老师的亲切和蔼，这样就会自然而然学会了礼貌用语。在开展班级活动的实践中，班主任则应主动参与其中，并加强相应的师生互动，能将其视为班级的一份子，鼓励学生能从班主任老师身上看到集体的荣誉感，愿意主动参与班级集体活动，为班级多做贡献。
2 重视室内德育环境的创设
针对农村小学班级管理中的违纪问题来说，在考虑到农村学生的活泼好动的特点情况下，则应积极开展室内德育环境的构建。当前，部分小学生存在着课堂上容易干扰他人的情况，或者不重视爱护公共物品的行为，这就应重视如何有效地将德育元素融入班级室内环境的创设过程中。比如，教师则应积极组织将相关小学生每天都要涉及到的小学生守则、行为规范、日常礼仪常规等内容布置在教室的各个角落，这样能让教室环境充满了德育氛围，这样更加容易帮助学生开展良好的德育教育，能充分认识到德育在生活中具有非常重要的地位，能鼓励学生成为班级管理中的小主人。
比如，可以在选择“健康生活每一天”的主题下来进行室内环境布置，则能积极开展相应的“有勇气，不怕难”的德育工作；同时，则应符合主题环境的要求，积极开展相应的室内环境布置，从而落实好主题讨论活动，通过教师环境的美化来鼓励学生能自主地参与到德育教育环节中，实现预期的德育教育目标。
3 要关注小学生的思想状态
结合农村小学生的实际情况来看，他们大部分都是属于留守儿童的情况，并没有收到父母的过多的关注。在这样的背景下，正是由于爱的缺失则会造成学生容易出现一定的心理综合征，容易造成存在着冷漠、自卑、孤僻、叛逆以及自闭等问题。在具体的农村小学的德育教学工作中，重点则是帮助这部分学生能很好地融入到集体生活中，并能全方位尽量消除存在着的消极情绪。从实际来看，如果还依然存在着难以融入集体生活的学生，教师则应有重点地开展相应的德育教学工作，有效地加强学生的思想教育工作，并能更关注他们的思想动态变化。班主任应给予更多的人文关怀，鼓励学生能和老师进行平等对话，从而愿意倾听学生的心声，主动地帮助学生来解决学习以及生活中存在的困难。比如，在班级中，有个留守儿童的学生，他就经常性给邻居造成很大的困扰，久而久之，他不被周围的人所接受，造成了严重的孤僻的心理。在这种情况下，在班级中积极开展了“不给邻居添麻烦”的主题活动，这样能有效帮助学生认识到如何和邻里相互，弄清楚不给邻居添麻烦的正确做法。在学生的激烈讨论和交流中，学生都愿意主动发表观点，那个同学的负面心理也得到了有效的疏解，达到了良好的效果。
4 懂得挖掘小学生的闪光点
结合农村小学班主任的德育教学的特点来看，大部分小学生往往并没有太多的参与积极性。为了全面有效地开展德育教学工作，小学班主任则应在体现出学生的主体性地位的基础上，重点有效地从学生出发，积极挖掘他们身上的闪光点，能全面激发学生的潜在能量，让他们能有效主动参与到各种德育教学活动中，并能有效发挥主观能动性，能具有良好的班级主人翁精神。比如，在德育教学实践过程中，开展了“夸夸我，夸夸你”的德育教学环节，鼓励学生能够寻找自身以及同学身上的闪光点，这样能通过自身以及别人的积极性评价，帮助小学生树立良好的自信心，能具有敢于表达观点的意识，还能全面提升对班级的凝聚力，特别是对于有效发挥自身特长起到良好的帮助，有助于小学生的积极成长。
5 结语
由此可见，在传统的农村小学德育教育工作中存在着一系列的问题，这就要求广大小学班主任应从学生的实际出发，重视加强相应的德育工作活动，积极开展室内德育环境创建，充分发挥好班主任的模范作用，积极利用多样化的方式来体现出学生的闪光点。在新时代的背景下，班主任则应充分重视如何通过德育教学工作的创新，帮助学生树立正确的思想观念，不断提升学生的德育素养，为今后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 陈庆丰. 浅析当前农村小学德育工作及对策[J]. 基础教育参考, 2020年第9期:73-74.
[2] 韩明德. 红色文化资源融入农村小学德育的策略研究[J]. 教书育人:校长参考, 2020年第10期:28-29.
[3] 许大华. 农村小学德育的现状与改进策略研究[J]. 求知导刊, 2020年第11期:85-86.
[4] 王剑峰. 农村小学德育活动课设计与实践研究浅析[J]. 教育界, 2020年第29期:16-17.