陆 杰
石河子第二中学，新疆 石河子 832000
摘要：在核心素养下，高中历史教学中教师要充分的展示出学生的主导性，构建出以生为本的课堂教学模式，让学生能够成为历史学习的主人，挖掘学生的学习潜质，并让高中历史教学更加具有趣味性和丰富性，强化高中历史教学的效率。本文分析了在核心素养下高中历史生本课堂构建的意义，提出了高中生本课堂构建的策略，以便强化高中学生的学习能力。
关键词：核心素养；意义；生本课堂；高中历史
核心素养涵盖了多个方面的内容，包括学生的学习能力、思维能力、探究意识、创新意识、思想素质等方面。在新时期下，高中历史教师要认识到对学生核心素养培养的重要性，并为学生构建出生本课堂，营造积极向上的教学氛围，增强高中学生对历史学习的兴趣。
一、核心素养下的高中历史生本课堂的意义
在以往的高中历史教学中，很多教师会采用比较单一和固定的教学方式，利用更多的时间为学生讲述理论性的知识和内容，学生的只能被动的接受，很多学生难以表达自己的观点和想法，并且教师与学生之间的交流也比较少。大多数教师对学生的实际学习情况还不够了解，这就会影响到学生的学习能力，历史教学的质量也难以提升。在素质教育下，教师要积极创新教学方法和思路，并为学生构建生本课堂，为学生给予更多自主学习和积极思考的机会，同时通过实践教学活动，增强高中学生对历史知识的感悟和应用能力，这样高中学生的综合素质才会得到极大的提升。
其次，生本课堂的构建还能够增强高中学生的唯物史观、思辨能力以及思想道德素质等。高中历史教材中包含了中外历史、古代历史以及近现代历史等内容，通过对历史知识的学习，能够让学生了解中华民族的发展脉络，感悟民族精神和民族情感，并从世界历史的舞台上横向和纵向的了解中国历史的发展与民族的变迁等。鼓励学生养成不屈不挠、自强不息、顽强拼搏的民族精神，拥有家国情怀和民族认知。此外，在生本课堂中还能够让学生自主探究历史知识，提升学生的学习能力和思维能力，对高中学生以后的发展以及成长等各个方面都有极大的推动作用。
二、核心素养下的高中历史生本课堂构建策略
高中历史的学习是一个不断思考和内化的过程，在学习的过程中，教师要对为学生给予更多的思考和探索的时间，让学生能够成为历史知识学习的主人。同时教师还要在信息技术的发展下，将信息化的教学渗透到生本课堂的构建中，采用多媒体、微课等为学生营造出轻松化的学习氛围，激发出高中学生对历史知识学习的兴趣。比如：在学习“第一次鸦片战争”时，教师可以先为学生播放林则须虎门销烟的历史资料或者影视作品等，并让学生结合当时清政府的统治和历史背景等，分析鸦片战争爆发的原因以及其给清政府带来的影响；并从全局出发准确的评价鸦片战争的历史意义。这种通过影视资料或者图片导入的方式，能够引发学生的思考，并让历史学习更具趣味性，为增强学生的探究能力和学习意识奠定了基础，有助于培养学生的历史学科素养。
其次，教师还可以在历史教学中为学生设置一些小组讨论的问题，利用问题引导展开对生本课堂的构建。比如：“第二次工业革命”的学习中，教师可以先将学生分为不同的学习小组，并为其布置不同的学习任务，提出思考和探究的问题。第二次工业革命是在怎样的基础之上发展而来？其对当时的社会产生了哪些影响？怎样科学的评价第二次工业革命？让学生在课后通过讨论、资料搜集和总结的方式化解这些问题，并制作出第一次工业革命与第二次工业革命的对比海报。其中需要融合两次工业革命的代表人物、发明创造、历史影响等，然后以课题报告的形式将其展示出来，通过对知识点的对比学习，使得学生对其理解和记忆更加深刻；同时也展示出了学生的能动性，拓展了历史学习的范围。在核心素养下，教师要创新教学的思路，并优化教学模式，丰富教学的环节，并从不同的角度增强高中学生的核心素养。借助小组合作学习以及学生自主思考等方式，让学生能够积极的投入到历史知识的分析和探究中，这样学生的自主学习能力就会更强，高中历史教学的效率也会得到极大的提升。此外，生本课堂的构建还需要教师为学生组织多元化的教学活动，渗透教学小游戏等，使得历史课堂更加活跃。比如：教师可以结合历史知识竞赛、主题演讲比赛、辩论赛等活动，提升高中学生的学习兴趣。
三、改进与思考
生本课堂的构建是高中历史教学改革中的重要方式，教师在搭建生本课堂的过程中，需要站在学生的角度，把握高中学生的实际学习情况，并为学生设计出具有针对性和个性化的教学体系，使得学生能够全面的掌握并学习历史知识，提升高中历史教学的有效性。同时在生本课堂的构建中，教师还要创新教学思路，采用一些教学的新理念和新方法，使得学生能够成为历史课堂的主导。其次，教师还要在新时期下，不断的增强教学水平和专业素养，学习更多与生本课堂构建相关的知识；积累丰富的教学经验，拓展自身的历史知识面，这样才能够化解在高中历史教学中出现的问题和不足。同时教师还要主动走近学生，通过交流和引导，营造出良好的师生关系，并利用分层教学、分阶段教学的方式，使得高中历史教学的质量能够得到提升。尤其在素质教育下，教师不但要对学生的理论基础加以强化，同时也要对学生的心理素质、思想素质、行为习惯、精神品质等方面进行培养，从历史学习中，提高学生的爱国精神、民族精神，强化学生的核心素养。
结束语
高中历史教学中教师要为学生搭建出生本课堂，增强学生在历史学习中的自主性，通过主动的探究和积极的思考，能够深入感悟历史知识的内涵，增强高中学生的历史学科素养。首先，教师要营造出良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，并设置一些具有趣味性的引导问题，鼓励学生从问题的思考中探究历史知识；同时还要设定一些教学实践活动，使得高中生本课堂的构建更加丰富和多元化。此外，在生本课堂中教师还要积极与学生进行互动，掌握学生的学习进度，开展针对性教学，提升学生的学习能力。
参考文献
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