游慧铌
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
摘要：中职院校是我国培养专业技术人才的一个主要阵地，面对社会的不断进步和发展，除了对人才具有专业技术方面的相关要求外，对他们自身的综合素养，尤其是思想道德等要求也不断提高，这就需要中职班主任在日常的教学中不断开展德育工作，提升学生的思想道德素养。
关键词：中职班主任；德育工作；困境与对策
1中职班主任德育工作的重要性
在新课改要求下，中职院校在注重提高学生们文化素养的同时，也开始重视培养学生们的核心思想以及道德素质水平，这对中职班主任的德育教育工作也就有了要求。班主任在优化教学方法的同时，还需要深入地了解学生们的个性化特点，坚持以学生为本，坚持一切都是为了学生的教育理念，进行有针对性的教育对策，正确地引导学生，从而实现中职班主任对学生的德育教育，帮助学生们树立正确的德育观念，规范中职学生们的道德行为习惯，以此来实现培养提升中职学生的综合素质。
2中职班主任德育工作开展中面临的困境
2.1班主任对德育工作开展的重要性认识不足
对班主任来说，他们不仅要承担一定的教学任务，还应当对所管理班级的学习风气以及班级各方面综合情况进行管理，尤其在开展德育工作、提升学生思想道德素养方面投入更多的精力，旨在帮助学生成才，更帮助学生成人。但是，目前我国大多数中职院校中很多班主任忙于应对院校布置的各种任务，没有足够的精力放在学生的管理上面，尤其是在班级的德育工作开展上非常缺乏。这不仅是班主任本身对德育工作开展的重要性认识不足，使得在日常工作中将工作重点放在完成院校布置的各种任务上，还是缺乏对学生德育教育上的认真负责。在这种情况之下，想要在中职院校当中顺利开展德育工作，并且提高学生的道德素养是具有一定困难的。
1.2学生基础相对较差，德育工作开展学生配合度较低
一般来说，中职院校招收的学生都是初中毕业的学生，还有少数高中毕业的学生，这些学生的学习成绩相对较差，并且在这些学生当中，绝大多数都是属于有自己的想法的学生。他们对学校的管理制度服从度相对较低，在日常的教学过程中，也需要教师花费更多的精力去进行管理和引导。目前我国大多数中职院校中德育工作尚未深入开展，并且在探索开展德育工作过程中的绝大多数活动也仅是浮于表面的。在这种情况之下，学生对院校德育工作的开展当作形式主义的活动进行应付，并不能够积极自主地去探究活动当中包含的一些有价值的内容，而且对德育工作开展的配合度也相对较低。因此，在这种情况之下，班主任想要在班级中开展德育工作，就需要花费更多的心思来对学生进行引导和管理，提高学生的主观能动性，如此德育工作的开展才能够保持其理想中应该呈现的效果，真正达到提高学生思想素养的目的。
2.3家庭德育缺失，缺乏与院校的沟通合作
首先，很多家长将学生送到中职院校进行学习，其中一个重要目的就是希望他们学习一门专业技术，以便未来能够在社会生活当中支撑自己的生活。其次，在中职院校进行学习的大多数学生一般来说都是学习成绩相对较差，对知识学科的学习缺乏兴趣，在这种情况之下，家长就更为注重学生在中职院校当中的技术学习而对他们的其他要求都相对降低。
在这两种层面的影响之下，很多家长都将教育学生的责任归结到学校，希望学生在学校能够熟练地掌握专业技术，在这种思维的影响之下，家庭对学生的教育，尤其是对学生的德育教育是缺失的。家庭的氛围和环境对学生的影响其实是非常重要的，如果在日常的生活当中缺乏家长的引导和对孩子德育的开展，仅仅依靠学校对学生的教育是远远不够的。家庭和院校之间不能够进行有效的沟通合作来共同实现对学生的教育，这也是目前中职班主任想要进一步顺利开展德育工作的一大困境。
3中职班主任德育工作创新对策
3.1班主任转变德育理念
（1）提高对德育工作的重视度，从细节管理入手，结合所带班级的具体情况，通过与学生以及家长沟通掌握每一位学生的情况，在此基础上采取针对性的教育方案，提高德育的针对性。（2）建立以学生为本的育人理念，遵循因材施教的原则对学生进行管理与教育。班主任要主动关心学生的学习、生活以及情感问题，尽量为其提供帮助，引导他们正确解决问题，鼓励他们增加信心。班主任要善于利用信息技术，通过建立班级QQ群、微信群、博客等途径，搭建起与学生沟通交流的平台，便于学生在这些网络平台自由地发表个人意见，展现真实的自我。班主任可利用这些时机，适时纠正学生的错误思想，对其进行正确的引导。同时，学生也可以向班主任提意见，便于班主任改进自己的教育方式方法，这有利于形成融洽的师生关系。（3）教育内容多元化，除了开展常规的德育、班级管理工作外，班主任还需加强对学生的心理健康教育、法律教育，使学生保持健康的心理，具备基本的法律意识。
3.2创新德育教育方式
为了能够提高中职学生的德育教育学习兴趣，中职班主任可以科学合理地结合现代化信息技术来创新德育教育的教学方式，营造德育教育的课堂情境以及氛围，以此来增加中职学生的学习兴趣以及学生在课堂的参与性，有效地消除班主任与学生之间的紧张气氛，从而让班主任可以更好地与学生在德育教育课堂上进行互动教学和学习。例如：中职班主任可以通过互联网搜集德育教育的素材，通过课件或者微课的教学方式来展现给学生们观看学习，使学生们可以很快地进入到德育教育的教学内容中，同时丰富了德育课堂的教学内容，还增加了学生们的学习热情，让学生们在无形中受到德育教育的熏陶，从而使班主任充分地引导学生的正确思想道德素质，这样创新的教学方式，有助于中职班主任德育教育工作的顺利展开，从而提升了中职学生德育教育的学习效率。
3.3加强家校合作，强化德育效果
家庭是学生成长的主要场所，家庭教育与学校教育同等重要。因此，德育工作的开展有赖于家长的支持。班主任要加强与学生家长的联系，取得他们的信任与配合，从而形成家校合力。中职学生这一学生群体较为特殊，大部分孩子都未接受到良好的家庭教育，因为不少孩子是留守儿童，有的父母离异，有的家庭条件差，学生情况较为复杂多样。俗话说，孩子是家长的一面镜子，他们的问题在很大程度上都与家庭教育存在密切的关联。班主任要了解学生的家庭状况，才能更好地实施德育。中职班主任可开设专门的微信群、QQ群，与学生家长进行沟通。利用家长会等渠道让家长更全面地了解孩子的情况，使家长学习正确的育人理念等。当然，基于各种原因家长对子女教育的参与度并不高，班主任要充分认识到这一点，并保持足够的耐心，通过长期的努力与学生家长进行沟通和合作，共同为孩子打造一个健康、积极、美好的成长环境。
4结语
随着社会的发展和进步，中职班主任的德育教育工作任重而道远，为了中职学生能够养成良好的德育品质和健康的生活行为习惯，班主任需要采取创新的有效的教育措施来进行中职学生的德育教育工作，科学地引导中职学生树立正确的道德思想价值观。
参考文献：
[1]王永军.中职班主任德育工作开展的有效措施探讨［J］.中国文艺家，2019（9）：217.
[2]许四萍.新形势下提高中职班主任德育工作效率的有效措施分析［J］.华夏教师，2019（19）：88-89