张建芬
浙江省慈溪市沧田实验学校 315326
摘要：学生学习音乐，除了天赋之外，更多地需要后天的培养。音乐的学习，除了日常的坚持，还需要老师合理的指导，但是现在的小学音乐教学中存在一定的问题，需要解决并实行新的教学方式，以此提高音乐课程的质量。
关键字：趣味发声；小学音乐；歌唱教学
对于小学生来说，需要学习的内容不仅仅是语文、数学等专业课程，还有其他的辅助性的课程，音乐、美术、体育等，这些课程在开发孩子的智力和培养孩子的思考能力和综合能力方面起到重要的作用。随着现在对孩子素质教育要求的越来越高，音乐的重要性逐渐展现开来，在人们眼中，音乐已经像其他课程，如语文、英语等成为孩子必须培养的技能之一，现在的小学教育也越来越重视这门课程。为了让孩子更加喜欢音乐课程，应该对音乐课现有的问题进行解决，提高音乐课堂的质量，让孩子们爱上音乐课程，这是音乐课程发展的必经之路，也是现代音乐教育长远发展的必然。
一、现在小学音乐课程中存在的问题
受到传统教育的影响，音乐课在发展上远远不如其他主要的课程，导致音乐课程在现在的小学教学中出现了一系列的问题。总的来说，主要有以下几个方面：
（一）教学方式落后
在我国的教育中，老师是课堂的主角，学生需要做的就是按部就班地听课。在这种教学方式之下，学生主要的认为就是“听”，更别说在课堂上唱歌。在我国小学的音乐课程中，上课时主要是老师给学生讲授一些有关音乐的知识，然后在音乐课本中寻找一首歌教学生唱歌，教会学生之后课堂任务也就完成了，一堂音乐课也就结束了。这种问题在我国大部分小学的音乐课程中普遍存在，是个不容忽视的问题。
（二）发声课程近似忽略
我国的音乐大部分采用的是美声的唱法，而这种唱法不仅要求学生要有学习音乐的天赋，还要坚持练习，也正是因为不断地练习和经验的积累，美声唱着唱的歌曲才会让人不绝于耳。在小学的课程中，不要求孩子们学习美声的唱法，主要原因是孩子学习美声唱法对嗓子不好，有损于身体健康，二是因为没有必要，但正是在这种意识之下，在音乐课程中，发声的教学内容基本被忽略掉，老师的目标只是孩子明年学会唱歌，至于发生的培养在必要的条件下可以忽略。比如在现在小学的音乐课程中，老师不会教孩子们如何发声，只会教孩子们唱歌，音乐课本中发声的教学内容基本就没有讲过。
（三）学生对音乐课程缺乏热情
纵观现在的小学音乐课程甚至是初中的音乐课程，学生在上音乐课程的时候主要在做什么，要么仔细，要么就是被其他课程所占用，之所以出现这种现象，既与教学的方式有关，也与音乐课程本身的质量存在密切地联系。以为教学的内容的单调乏味，所以孩子们在上课的时候很难提起对音乐课程的兴趣。
二、“趣味发声”在小学音乐课程中的应用
（一）实现教学方式多样化
在我国一直流传着一句俚语“穷人的孩子早当家”，因为家里的原因，孩子不得以提早成熟，承担与自己年龄不相符的责任，同样地，想要孩子学好音乐，就必须让孩子自己进行实践。在上音乐课的时候，老师应该合理地调整自己的位置，让学生试着主导课堂。也就说，在实际的教学过程中，老师可以调换角色，除了把握好课堂的进度之外，可以让学生教同学们唱歌。这样一来，不仅可以培养孩子的胆量，还可以提高教学的效率。比如在教孩子们学习歌曲《让我们荡起双桨》的时候，就可以让孩子们自己组成歌唱团，由会的孩子领唱，在学习的过程中，不仅孩子们会学到很多音乐之外的东西，也可以培养孩子的综合能力。
（二）让“发声练习”成为音乐课程的必然
在我国医疗界有很多奇怪的疑难杂症，这些病症有时候连医生也束手无策，但是其中的有些病人在音乐的刺激中逐渐醒过来并且治愈，这是音乐唤醒了人们大脑中的某些记忆，刺激到了大脑的神经末梢，从而让病人唤醒了病人的意识，这正是音乐的魅力所在。同理，在现在的小学音乐课程中，老师应该让发声练习成为课堂的主要内容，孩子会在自己的声音中感知到不同的东西，进而自己主动学习，改变自己学习中的错误，从根本上提高学习音乐的质量。
（三）让“趣味发声”走进课堂
课堂索然无味，孩子们就不会喜欢，小学生对于新鲜的事物都会比较好奇，所以想要孩子喜欢音乐，爱上音乐，就要让孩子们看到不一样的音乐课程。比如老师在上课的时候，可以模仿多种不同的声音，使孩子们感受到不同的音调和音色，让孩子们沉浸在音乐的世界中；与此同时，也可以让学生试着发出不同的声音，以此激发孩子们对音乐的热爱。
三、结论
综上所述，随着教育的发展，音乐课程逐渐成为学生必修的课程之一，为了提高音乐课程的质量，提高孩子对音乐课程的热爱，现有的音乐课程必须进行改革。所以，老师必须认识到现在的音乐课程中存在的问题，改变现有的教学方式，将“趣味发声”引进课堂，以此提高孩子们对音乐的热爱，实现学生的综合发展。
参考文献：
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