王畀熹
哈尔滨市航空服务中等专业学校
摘要：在新时代背景下，英语作为一种语言工具不仅在人们的日常交往中被广泛使用，而且在各个经济活动领域中的重要性也日益突出。中职英语教师要紧跟社会发展需要，创新英语课堂教学，让学生喜欢上英语，提升英语课堂教学质量，让课堂教学目标得以实现。本文从中职学校英语课堂教学存在的问题着手，进一步探讨中职英语课堂教学设计策略。
关键词：中职英语；课堂教学设计；策略
引言
对于中职院校的英语教学工作来说，新媒体时代的到来也革新了中职院校传统的教学方式。伴随着新媒体技术的引入，中职英语的教学模式更加多样化，在极大提高中职学生对于英语的学习兴趣以及学习效率的同时，也开创了中职英语信息化教学的新方式。
1中职英语课堂教学现状
1.1中职学生对教学内容的理解有待提升
中等职业院校的学生大多基础薄弱、自控能力与学习能力不高，在英语的学习过程中经常会遇到难题，从而容易对于英语的学习产生排斥。对于学校中非英语专业的学生来说，大家普遍认为英语课不重要，而忽视英语的学习。一节英语课时长通常为90分钟，只有极少数学生能跟随老师讲课的节奏，全程集中注意力，大部分学生注意力集中的时间占整节课约为40%左右。由于英语知识较为繁杂，老师不能全面关注学生学习，导致一部分学生新旧知识难以理解，英语学习效率较低。
1.2对英语教学不够重视
有些教师对英语教学不够重视，认为中职学校主要以技能讲授为主，过于看重对学生技能的培养，强化学生对于社会的融入程度。有的教师无法充分认识到英语教学的必要性，但由于未能接受到相关专业知识和能力的培训，将英语教学看作是其他课程教学的辅助工具，甚至认为学生只是学习一种生活技能与本领，将课堂教学锁定在技能培养方面，这大大地影响了英语课程教学效果的提升，限制了学生综合能力的提高。
1.3学生文化基础较差
中职学生大多没有扎实的英语文化基础，未能深入掌握英语文化知识的本质内涵，对于一些基本概念认识不清，无法对英语学习提起兴趣。这些学生难以理解教师上课所讲的内容，无法真正融入对话教学中，未能与其他同学用英语流利地沟通和交流。这些学生对于教师布置的学习任务容易产生抵触心理，失去文化知识学习的动机和兴趣。
2在新媒体环境下进行英语教学的有效方法
2.1培养学生积极的英语学习心态
学生积极主动的态度是英语学习的关键。中职学生基础普遍较为薄弱，对英语学习的积极性不高，因此，帮助学生树立积极的英语学习心态也是中职教师的重要任务。第一，要让学生充分认识到英语学习的重要性与英语的实用性。在21世纪全球化的今天，英语作为世界上通用的语言，无论是在日常生活、出国旅行还是就业工作上，应用十分广泛。另外，大多数公司在进行招聘时，都会对英语能力提出明确要求。因此，只有充分让学生认识到英语学习的重要性，才会促使学生重视英语学习。第二，要增加学生愉快的学习体验。在教学过程中，教师应增强与学生之间的互动，利用幽默风趣的语言打造轻松有趣的课堂氛围，鼓励学生大胆提出质疑，维护好学生的学习热情。
2.2教师和学校要重视英语课堂教学
教师要平等对待专业知识、专业技能与基础文化知识教学，要认识到英语教学同样关系到学生的未来职业发展。教师不能因为学生不爱学习英语而在课堂上应付教学。
作为中职的英语教师一定要意识到英语教学的目的是为了提高学生的综合素养，尤其是一些专业中的英语学习能够很好地提高学生的职业素养，如酒店管理、导游专业、计算机专业、电子商务专业等。英语的进一步学习对这些专业将来的职业发展是非常有帮助的。职业综合素养高的学生将来在就业时才会有竞争力。学校更要高度重视英语学科的教研工作，重视英语教学与专业课学习的有机结合，让英语为学生的专业发展服务。
2.3提高教师的专业素养，为文化课与专业课知识的有机融合提供知识保障
英语教师要加强自身英语能力的学习和对所教专业的了解，才能更好地挖掘英语教学中能够和专业课程相融合的内容，让文化课的教学内容更加充实、实用和有内涵。教师可以通过学校提供的进修途径来提升自己，也可以充分利用现有资源，在本校进行跨专业学习、交流和研讨，也可以跟随学生和专业课教师一同进行校外综合实训、走进企业，真实了解企业文化以及了解学生还需要加强哪部分的英语知识学习，做到目标明确、有的放矢。
2.4重视网络教学资源，拓展学生的学习视野
网络为我们了解外面世界提供资源，为学生提供丰富多彩的文化知识。在新课改背景下，中职英语教师可开发多种多样的网络教学资源，从网络资源入手丰富课堂教学文化内容，带领学生一同探索网络世界，获取大量的学习资源和内容，将其作为学习的辅助资料，将网络资源内容与教材有机地结合在一起，使学生更为全面地认识到英语文化魅力，拓展自身的学习视野，从而强化课堂教学的效果和质量。
2.5树立多元化教学理念
对于中职院校的学生们，传统的单一教学模式无法满足英语教学需求，教学方式应转向多元化。教学的多元化对于教师主要有两方面要求:第一，要求教师树立以帮助学生就业为主的英语教学理念。我国中职院校的主要目的是促进学生就业，所以对于中职院校的学生，不能采用传统针对应试学生的教学方式。对于中职学生英语能力的培养目标是在能够用英语进行基本的日常交流之外，还能将英语与自身专业相结合，使所学的英语能成为学生日后的竞争优势。这一目标要求中职院校的教师应将英语教学的内容进行归纳整理，在夯实基础的前提条件下，结合学生现有英语水平，在学习期间内尽可能多地掌握实用且能直接应用于职业工作的语言能力。第二，就是要求教师提升自身的专业技能。教师对英语中听、说、读、写专业技能的精通是开展多元化教学的重要前提条件。只有教师专业技能过硬，才能够在教学中更好地进行知识体系整合，明确教学的重点难点，帮助学生解决英语学习中遇到的难题。教学形式的多元化是对教师的一种挑战，作为中职院校的教师，应树立多元化的教学理念，重视学生的未来发展。
2.6多种教学方法相结合，做到快乐课堂、学有所得
英语教师在课堂教学设计中可以采用多种教学方法来驾驭课堂，例如任务教学法、启发式教学法、角色扮演法、情景教学法等，让学生积极地参与到课堂中来，在愉快的氛围中学习英语；利用小组合作学习、自主学习等方法让学生积极参与到教师下发的任务项目中，成为课堂的主宰。因为中职英语不是应试教育，要以实践为主，要注重英语的实用性和交流功能。适当的时候也可以采用线上、线下相结合的教学模式，让学生通过计算机、互联网查找相关英语资料，辅助课堂教学，丰富课外知识。
结语
综上所述，对于我国中职学生英语学习存在的薄弱之处，学校应充分利用新媒体时代带来的新发展、新技术来进行教学改革，努力弥补学生在英语能力上的不足。与此同时，教师要树立多元化的教学观念，积极改革传统教学模式，使英语课堂更具实用性、趣味性和互动性。
参考文献:
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［2］周文红．新媒体环境下的中职英语翻译教学模式探讨［J］．教育教学论坛，2017(43):277-278．
［3］杨海英．对现行中职英语教材使用情况的调查研究［D］．东北师范大学，2020．