覃治国
广西商业技师学院 530007
摘要：声乐教学是中职教学中的一部分，它对于学生的多样化发展具有重要的作用。但是，声乐是一种抽象性的艺术形式，对于中职的学生来说，如果没有一定的基础，在学习时就会感觉非常的困难。所以，教师应该运用多种教学方法，拓宽声乐教学的路径，激发学生对于声乐学习的乐趣，提升他们对理论知识的理解，从而使其在实践中不断进步。在教学过程中，教师要正视当前中职教学中存在的问题，采取有针对性的教学方法，逐一解决问题，使中职声乐教学的效率不断提高，从而对学生进行艺术上的熏陶和感染。基于以上因素，本文将对当前中职声乐教学中存在的问题，以及针对这样的问题采取的多样化教学路径进行探讨。
关键词：中职声乐；多样化教学；问题与路径
引言：职业教育的目标是为社会输送技术型人才，而中职阶段的学生，他们的心智还处于一个不太稳定的阶段，他们的学习习惯和生活习惯还没有得到严格的规范。所以，在让中职学生掌握基本的理论知识和职业技能的同时，也应该通过开设一些艺术课程，增强他们的艺术修养，使他们养成良好的生活习惯和学习习惯。因此，在中职院校开设声乐课是非常有实践意义的，它能够提升学生的审美素质，培养他们理解美和欣赏美的能力，同时还能有效缓解他们在学习和职业生涯选择中面对的压力，对于学生的成长具有重大的促进作用。因此，为了有效解决中职声乐教学中的问题，教师应该积极探索多样化的教学路径。
一、当前中职声乐教学中存在的问题
（一）教学模式比较单一
在当前的中职声乐教学中，由于缺乏专业的教师队伍，而且教师的专业素养也不强，所以他们对于新课程标准与声乐教学的有机结合没有准确的认识，在教学过程中，他们深受应试制度的影响，采取单一的教学模式，让学生反复记忆理论知识，忽视培养学生的音乐素养。在这样单一枯燥的教学模式中，学生的学习兴趣会逐渐被消磨殆尽，一旦失去了兴趣，学习效率也就很难得到提高。
（二）学生缺乏积极性
在当前的教学形势中，我国中职院校的声乐教学的水平与普通高等院校相比，还处于比较低的状态，无论是在音乐设备、教室环境等硬环境，还是在基础素养、文化修养等软环境方面都不具备优势。同时，大部分教师也没有重视因材施教的重要作用，不重视学生的个体差异，这就导致有些学生认为声乐学习并不适合自己，打消了继续学习的积极性。
二、中职声乐教学的多样化路径
针对以上的问题，教师应该通过多种多样的方法，不断拓宽声乐教学的路径。
（一）创新一对一教学模式
一对一教学一直都是声乐教学中经常采用的一种教学模式，但是在传统的课堂中，一对一教学仍然存在一定的问题。所以，教师应该吸取传统一对一模式中的优势，并引入先进的教育理念，进行创新和改进，针对学生在学习中的薄弱之处进行一对一的教与学。比如，在进行发音技巧教学的时候，如果采用大班教学的形式，难免会有人顺水摸鱼，但是利用一对一模式进行发音教学，教师可以针对学生的具体发音状况，采取不同的教学方法，全面提升学生的声乐能力和声乐素养。
（二）运用大班级教学方式
除了一对一的教学模式，中职院校还可以采取大课堂教学模式进行声乐教学，这样能够缓解师资力量薄弱带来的压力，而在大班级教学中，教师就要兼顾整体学生的情况，尽量做一些示范教学，传授给学生声乐理论知识，使学生能够在集体中增强理论基础。
（三）利用分组合作教学
中职院校的学生通常声乐基础都比较薄弱，大部分学生也没有养成良好的学习习惯，这在声乐学习中是一个致命性的缺点。因此，教师可以在一对一教学的基础上，发展小组合作学习，将学生依据声乐水平、个性特点等元素分成不同的小组，实施不同的教学计划，这样既尊重了学生的差异性，又能将教学资源发挥出最大的效用，是一种经实践检验的高效教学模式。
（四）开展声乐实践活动
理论基础固然重要，但是仅仅依靠理论是不够的，教师也要积极创建声乐实践活动，使学生能在实践中检验自己的学习效果。比如，组织演唱比赛，让学生在竞争中了解自己的不足，从而在学习中弥补不足。
（五）引入现代化教学技术
当今社会是信息高速发展的社会，所以在教育行业也应该积极引进现代教学技术，利用多媒体、音乐软件等形式进行声乐教学，提升学生的兴趣。同时，中职院校也可以增加声乐教学的投入，购入一些视听设备，为学生营造良好的学习环境。
结束语：综上所述，声乐教学对于中职学生的发展具有重要的意义，能够促进他们艺术修养的提高，为他们以后的职业发展奠定基础。但是，声乐教学不是一蹴而就的，声乐能力也不会在短时间内得到显著的提高，所以，教师应该以一种循序渐进的形式，在日常教学中潜移默化地传授理论知识，并引导学生在实践中检验知识的正确性，在这个过程中，教师应该树立生本教育理念，不断确立学生的主体性地位，针对个性特点各不相同的学生，应该采取不同的教学方法，实现真正的因材施教，提升声乐教学的效率和质量。
参考文献：
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