刘琴
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
摘要：中职班主任班级管理事务繁多、千头万绪，本文结合班主任工作，进行思考感悟。为以后的班级管理积累经验。
关键词：班主任、学生、班级管理
中职学校班主任应树立德育为首的观念，掌握班级管理中必须的知识、技能，从而全面提高自身能力。中职学校应该培养一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的班主任队伍，使班主任素质再上新台阶，从而促进教师的专业发展。在多年的中职班主任管理工作中，不断总结经验、进行反思，有了以下几点看法。
一、工作中要充满正能量?
积极健康的班主任一定能带出积极向上，心态健康的学生，如果班主任整体唉声叹气、满腹牢骚，学生必然受到其传染，也会失去学习中的勇气和快乐，更不要说在老师身上学习正能量，甚至班主任的情绪能直接影响到学生的情绪。因此，班主任应该有自控情绪的能力，做一名积极向上，有健康心态的班主任。
为此，我们需要努力学习，不断的充实自己，从而提高自己的管理水平。一方面向书本学习，学习科学的管理方法。第二方面向同事学习，向有经验的班主任学习，结合自己班级学生的实际，采用合适的方法管理班级。第三方面要不断的总结经验，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。?
二、工作中要不断的反思?
首先，我对自己专业发展进行了反思，激发了学习的兴趣，同时加深了对校本教研的重视，最重要的是，增强了对专业课题研究的信心，激发了一些课题研究的灵感。以学校内涵建设为契机，广泛研读优秀的教育教学理论，熟悉本学科的教育教学理论，并能有效的运用到教育教学中，同时，在学科教学中融入德育。在教师专业发展的契机下，拓宽专业视野，积极投身本专业的课题研究中，做研究型教师，不断提高专业化水平。用“以学生为本，一切为了学生终身发展”的理念，创新课堂教学方式，提高课堂教学水平，以新的姿态，新的干劲，展示新的风采。积极投身于教改科研工作中。参加与本专业相关的科研课题，不断提高自身的科研能力。
其次，我对自己的班主任工作进行了反思。十几年的班主任工作，虽然积累了一些经验，但要想成为一个有魅力的班主任，还需要做大量的工作，因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。我相信，办法总比困难多，只要愿意付出，舍得付出，一定会有所收获。
三、工作中要创新班级活动形式??
在教学工作中，需要对学生循循善诱、认真负责、严格要求。采用多种有效的教学手段，激发学生学习的兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力。并不断进行课堂教学的改革，提高课堂教学效率。只有教学质量意识强，潜心钻研教材，熟练掌握教材的重点、难点，认真备课、上课，课堂教学效果才会好。在传授知识的同时，结合教材内容渗透德育教育和绿色环保教育，帮助、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。但教学方式方法还可以更加多样化，特别是在教学中如何与专业相结合，这一点需要加强。
班级活动是班主任工作中必不可少的，是班主任管理班级、进行思想教育的有效方法。因此，班级管理工作中我们要创新班级活动的方式，加强对活动的管理和指导，从而确保达成应有的成效。比如：有明确的的目标、有环境氛围、有畅通的教育渠道、有时间的保证等等。只有不断落实和充实以上的条件，才能避免活动的形式化、随意性，才能有效的保证活动的实效性。好的活动可以积极调动学生参与的积极性，发挥他们的爱好特长。通过努力，同学们可以获得奖励，激发学生的学习热情和求知欲望。
通过活动，可以体现出学生各方面的素质，也可以暴露出学生的个性品质、习惯、思想等方面的问题。
通过“破冰”活动，让同学们相互了解，畅谈理想追求，确立奋斗目标；通过学习《学生导航手册》，加强纪律观念，行为规范，文明礼仪和自律意识；通过“我是班级一份子”活动，让同学们重视集体观念和集团意识的培养；通过“诚信教育”，培养学生诚实守信的品质；通过“我的青春我做主”等活动，引导学生了解青春期的特点，学会自我保护；通过开展远离毒品等活动，培养学生乐观、向上的意志品质；通过感恩教育提高学生对生活和学习的认识，让每一个人学会感动，学会感恩。人是感情的动物，让其心动方可令其行动，可以搜集了一系列的名人名事，把他们的学习经历、创业经历讲诉给学生。古人说：以人为镜可以知得失。习惯是成功的保证，吸取别人的经验才能认识自己，重塑自己，通过这些故事，不仅教育了学生也教育了自己。
开展活动中，一定要以学生为主体。活动要有深刻的体会，这样才能收到教育效果，才能激发他们努力拼搏的精神。在班级中长期开展评选“学习标兵””优秀班团干部”、“进步最快学生”“优秀寝室”等活动，能使学生的行为规范得到很好的落实，把对学生的要求在轻松的活动和你追我赶的竞争中得到落实。
除了组织学生参加学校各项文娱活动外，在班级要积极组织开展各种有益身心健康的阳光体育活动，在丰富课余生活的同时增进同学间的感情。班级活动是一个班生命力的具体体现，能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力。广泛开展丰富多彩的班级活动，对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。
四、工作中要加强科任教师、家校联系
学生的教育不仅仅是班主任的教育、学校的教育，还需要科任教师的配合。因此班主任要加强和科任教师的沟通，找到同学们学习上的不足，指导学生进步，为了让学生树立自信心和学习兴趣。同时积极的配合科任教师的教育教学。
学生的教育不仅是学校的教育，更是家庭的教育。因此家庭和学校有效合作形成教育合力，这对孩子的发展至关重要的。让家长的心和孩子的心离得更近，让家长学会理性、科学的教育孩子，这样才能使教育事半功倍。因此，加强家校共育建设尤为重要。组建家长群，将学生在校学习的照片，开展活动的照片等发在班级群中，让家长知道学生在学校的情况；将个别学生的情况反馈给家长，与家长保持沟通联系，在教育学生的过程中，得到家长的支持，共同教育学生；组建家委会，让家长参与到班级管理当中，参与到活动中，提取意见和建议。通过班主任、科任教师、家长三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和不足，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开她们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。
五、工作中需要重视班级文化的建设
班主任对班级应该有班级文化的建设。可以从教室的布置开始，接着由学生选出班级口号，设计出班级的标志，精心设计并组织学生活动，加强学生之间的沟通联系，渲染班级的文化。我相信只要用心，一定会取得好的效果。
教室作为职业学校传播文化、培育人才的空间，是学生大部分时间学习和活动的场所。创设充满职业氛围的教室环境对职业人才培养具有很大的磁场效应和辅助作用。在教室布置过程中，发挥每一位学生的创造力，让每一位学生积极参与班级文化建设和宿舍文化建设中来，可以融入幼儿园的环境布置的要素，从而增强学生对本专业了解。
六、工作中不可缺少心理健康教育
在班级管理过程中，尊重学生的情感需要，尊重学生的人格尊严、发自内心的关怀、鼓励和赞美、公平对待每个学生、参与学生重视的任何活动。加强对班级心理委员的培养，让心理委员参与班级管理，协助班主任开展班级心理健康教育，提高学生自助与互助的能力。在处理班级事务时，不能总用评价的眼光看问题，要关注到每位学生的潜能，对问题做出新的解读，激发学生追求成就的内部原动力。从积极评价入手建设班级，用一种更为开放的、欣赏的眼光去看待学生的潜能、动机和能力，让积极心理学在每个学生心中延伸，意地对待过去，幸福地感受现在，乐观地面对未来。
参考文献：
[1]严芳.中职学校德育工作开展的情感路径探析[J].学园，2013（2）.
[2]昌兵.高等学校学生管理的法制化研究[J].山东省青年管理干部学院学报，2007（1）.