卢若达 张伟长 毛刘锋 谢晶晶
温州大学瓯江学院 325006
摘要：大学英语四级考试是一项国家认证的权威考试，它存在的主要目的是用来考核大学生英语水平。该项目自实施以来，极大地促进了高等教育综合能力人才的培养和英语教育的普及，也推动了我国的经济发展和社会进步。当前英语作为一种不可或缺的交流工具，正发挥着越来越重要的作用。大学英语等级考作为检测大学生英语水平的主要形式，其成绩已经成为大学生就业、晋升的重要依据。
关键词：大学英语四级等级考 规律复习 督促学习
1、大学英语四级等级考现状
1.1当前大学英语四级考试试题现状
大学英语四级考试从2016年改革开始，对其中的英语听力部分做了部分调整调整：取消了短对话部分和短文听写部分，另外新增了3篇短篇对话。试卷的总分是710分，整5套试卷中写作部分占了106.5分，听力部分占了248.5分，阅读部分占了248.5分，翻译部分占了106.5分。
1..1.1大学英语四级难度调查分析
对本校内学生发放四级考试试题现状调查问卷，实际共收回有效问卷604份。根据对大学英语四级难度调查结果，我们可以得出以下结论分析：有50名学生觉得大学英语四级非常难，有239名学生觉得大学英语四级很难，有281名学生觉得大学英语四级难度一般，有25名学生觉得大学英语四级容易，有9名学生觉得大学英语四级很容易。 可以看出大部分同学认为大学英语四级的总体难度是比较大。
1.1.2大学英语四级中最难部分调查分析
再根据大学英语四级中最难的是哪部分的调查结果，我们可以得出以下结论：有394名学生觉得最难的部分是听力综合，有98名学生觉得最难的部分是阅读综合，有45名学生觉得最难的部分是作文综合，有67名学生觉得最难的部分是翻译综合。所以，听力综合成了394名学生觉得大学英语四级中最难的部分，比例高达总人数的65.23%，这说明在学生备考过程中，加大对听力部分的训练是很有必要的。
1.2我校当前大学英语四级考试现状
1.2.1.大学英语四级备考时间调查分析
根据大学英语四级备考时间调查结果，我们可以得出以下结论：有191名同学备考的时间小于一个月，有236名同学备考的时间在1-2个月，有130名同学备考的时间在3-4个月，只有47名同学备考的时间在5个月以上。有近70%的同学备考时间小于2个月，说明大部分同学对于四级考试的准备并不充分，这对于四级这种很难靠短期突破得分的考试来说，无疑是不恰当的。应该要做到尽早的着手准备，掌握备考的方法和所需知识。
1.2.2大学英语四六级考试目的调查分析
调查结果中有238名同学考试是为了兴趣提高自身英语水平，有414名同学考试是为了方便更好的找工作，有470名同学考试是为了拿到学位证书，有100名同学考试是出于从众心理：还有246名同学考试是为了升学。有将近70%的同学参加四级考试的目的是为了方便更好的找工作和拿到学位证书，可以看出四级证书作为不少学校的毕业指标，已经在绝大多数同学的心中起到越来越重要的作用。
1.2.3影响学生英语四级考试成绩的因素
从结果可以看出，因为缺乏指导而影响成绩的学生有214人，因为缺乏系统的学习方法而影响成绩的学生有405人，因为周围的学习氛围差而影响成绩的学生有217人，因为自身缺乏自制能力而成绩的学生有461人，由其他原因而影响成绩的一共有115人。
因此可以看出，缺乏系统的学习方法和自身缺乏自制能力是导致大学英语四级成绩不理想的主要原因。
1.2.4.我校学生当前通过率现状
从结果中可以看到，男生一次性就能通过四级考的人数为45人，目前暂未通过的人数为137人。女生一次性就能通过四级考的人数为190人，目前暂未通过的人数为171人。
通过男女生的对比能够看出，女生一次性通过考试的比例要高于男生，目前暂未通过的人数要低于男生，说明女生的备考效率和考试通过率要更高。
2、大学英语四级等级策略实践与分析
2.1大学英语四级等级实践安排
2.2大学英语四级等级考成绩分析
大学英语四级总分统计
本次实验选取了我院经济与管理学院工商管理专业的两个班的学生作为实验对象，并设置了对照组。通过分析发现，在实验组所选用的78个样本容量中，总分值在365分以下的人数只有9人，在所选取的样本中所占的比例为11.54%；总分值在485分及以上的人数为27人，在所选取的样本中所占的比例为34.62%。而在对照组所选用的82个样本容量中，总分值在365分以下的人数高达28人，在所在所选取的样本中所占的比例为34.15%，是实验组的3.11倍；总分值在485分及以上的人数却一个也没有，总分值在425-485的人数也只有19人。
实验组的大学英语四级总成绩的分布情况明显优于对照组，整体成绩大幅度的上升，实验组低分的同学明显减少。说明本实验的实验安排有助于大学英语四级成绩的提升，学生通过规范的学习都可以取得优秀的成绩。
大学英语四级通过率统计
通过分析发现，在实验组所选用的78个样本容量中，通过率为55.13%，有一半以上的人通过了英语等级考试，而对照组所选用的82个样本容量中通过率仅为23.17%，只有19个人通过了英语等级考试。由此可见，实验组的通过率要比对照组的通过率高很多， 说明实验组成绩取得明显的进步。
相关系数表
本实验采用了五个月的数据，通过分析学生平时在翻转英语程序的完成情况与最后的四级成绩分值进行相关分析，可以得出以下结论：大学英语四级成绩与听力、阅读和写作高度正相关，并且大学英语四级成绩高的同学，其听力、阅读和写作的成绩也非常高。日均学习时长与大学英语四级的成绩呈现高度正相关，英语是一门需要平时不断积累的学科，适当的增加日均学习时间能提升英语成绩，并且日均学习时间与听力、阅读和写作模块成绩也高度正相关。学生在翻转英语上的平时累计正确率与大学英语四级成绩高度正相关，而累计完成率与大学英语四级成绩相关性不大，这说明单纯为了完成学习任务而不用心学习对大学英语四级成绩的提升没有明显帮助。
3、对大学英语等级考的启示
（一） 培养学生自制与自信能力
自制力是指一个人进行自我控制和调节的能力。自信心是个人为了实现某一目标而所展现出来的一种心理状态和倾向。培养过程如下：疏导，诱导以及练习。疏导的方法是要因势利导，多压担子、多点出子。总之，要激励他们把优点发挥出来，达到效用最大化，争取一次过级。诱导的目的是为了让学生能够明白自制力的作用，并能转移不良的情绪，积极地培养自制力。练习，练习的目的是引导学生学会宽厚待人，时刻保持平衡的心理。我们可以将其分为直接练习和间接练习两种方式。
（二） 培养学生规律学习习惯
培养学生养成认真倾听老师讲解和认真做的习惯。进行习惯培养的基本途径之一就是课堂教学。通过课后作业的布置，可以对学生的学习效果及时进行了解，从而能够对知识的理解加深印象，进一步反映出学生的学习习惯和学习态度。
（三）督促学习
自身缺乏自制力是影响四级成绩的主要原因之一，多数学生是没有很好的自控力的，人的本性也是偏向于安逸与享乐的。督促学生学习在一定程度上是有助于提高大学英语四级的成绩，督促学习在一定程度上可以弥补自身自制力的缺乏。在大学英语课程期间设置督促学习体系有助于提高学生的大学英语四级通过率，在没有养成良好的自控能力时，督促学习是一种可以尝试的选择。
3、结语
在英语教育逐渐普及的背景下，大学英语四级等级考试作为检测大学生英语水平的一项大规模考试，它的通过率对各高校有着重大影响。因此，掌握好大学英语四级等级考的应试方法策略以提升大学英语四级通过率是尤为重要的。影响英语四级通过率的因素有很多，学生原有的基础水平和学习动力都直接影响了对英语学习的掌握。这就需要教师在英语教学管理中有效调动学生学习积极性，督促学生规律学习，营造良好的学习氛围。总之，要提高大学英语四级通过率就必须明确考试目的,掌握正确的四级考试策略，注重并有效地提高英语教学质量，充分调动学生学习积极性。
大学英语四级通过率的提高，就意味着大学英语教学质量的提高，和学生就业机会的增加，意味着职业选择范围的拓宽。学生英语水平能力的提升又促使教师想要进一步提高自己的专业水平。同时，提高大学生英语四级通过率，培养具有一定英语水平的人才，正适应着我国的国际交流和业务的需要。
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