宗如庆
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：教育体制改革背景下体育游戏受到了很多体育教师的认可，体育游戏作为重要的教学新视角，融入到小学体育课堂教学之中展现出十分重要的意义。这不仅让学生拥有良好的身体素质，也提高了学生的学习积极性，提升团结互助品质之下，保证体育课堂充满生机。教师要把握体育游戏，将小学体育课堂教学变得更加生动和新颖，从根本上带动学生成长和进步。结合小学体育教学中游戏构建的意义，分析了小学体育游戏教学的具体策略。
关键词：游戏视角；小学体育；课堂教学；效果实践；策略
前言：小学教学阶段，体育课程开展具有重要意义。教师为了促进学生身心发展，拥有健康的身体素质，以制定良好的教学体系和模式为主。从新颖的教学视角入手，为学生带来深刻的学习体验。教师激发学生体育知识学习的积极性和主动性，为学生带来全方位的学习认知和理解。不断地带领学生学习进步之下，保证学生在深刻地领略体育游戏实际价值和内涵的情况下，感受到体育学习的精彩和实际意义。总之，要以体育游戏作为重要视角，发挥小学体育课堂教学的意义和精彩。
一、游戏视角下小学体育课堂教学意义
在小学体育教学中运用体育游戏具有重要意义，这是需要引起教师关注和重视的。第一，实现体育教学的趣味性。教师通过篮球训练等模式转变，为学生提供新型的篮球游戏活动，让学生在充满新颖学习方式的体育课堂中感悟体育知识学习的精彩，进一步获得进步和发展。教师在教学中引导学生更好进步，领略知识学习的欲望和实践兴趣。第二，学生会形成良好的优良品质。在锻炼的过程中，学生之间相互帮助也提升了学生的团结意识。在通过集体力量完成教师布置任务之下，保证学生的合作能力得到相应提高。第三，学生的体能素质得到全方位的保障。教师大胆创新教学方法，以训练游戏化为主，让学生在愉悦的体能训练当中完成各项体能活动。这对于学生体能素质提高展现出了一定的推动作用[1]。总之，教师需要对小学体育教学进行游戏化构建，完善学生体育知识学习，更好的领略体育学习精彩和实际意义。
二、游戏视角下小学体育课堂教学策略
（一）紧紧把握课堂，完善游戏实施
小学体育教学中教师尊重学生身心发展特点，通过游戏化教学手段，让学生带来良好的学习体验。在紧紧把握课堂的同时，应该将教学内容和游戏紧密结合。比如，针对“篮球运球动作”学习的时候，可以适当的开展游戏教学。
比如，实行“运球斗牛”游戏，将学生合理分组，在规定的场地内进行自由运球，其他小组想方设法破坏他人的运球，保护好自己的球。这样，在小组得分激烈竞争当中，让学生在感受体育运动成功体验的情况下，认真的落实体育知识学习，拥有良好的身体素质。
（二）明确游戏意图，做好学习铺垫
体育和游戏相互融合要提高课堂教学效率，教师在使用游戏之前应该明确游戏的意图，为学生的学习提供一定的铺垫。比如，针对“单跳双落”教学的时候，教师可以为学生制定“超级玛丽”游戏环节，把单跳双落的动作和游戏紧密结合。教学环节中通过拓展游戏，以“超级玛丽之马里奥救小公主”游戏为主，在单跳双落动作和快速跑紧密结合的情况下让学生在具有故事情节的游戏中形成良好的运动效果。而且学生运动技能和体能和谐发展，这样明确游戏设计意图的情况下，让学生更好地为体育知识学习提供铺垫[2]。
（三）精细设计游戏，激发学习兴趣
教师为了激发学生体育学习的兴趣，以良好的游戏创设为主。精品游戏构建要先学生注意力，还应该让学生拥有良好的学习体验。教师在游戏设计的时候应该具有新颖和创意。比如，针对“耐久跑”内容设计的时候，结合当前综艺非常热门的“撕名牌”游戏，让学生在规定的场地内通过时间限制、规则、安全等要求之下，激发学生参与的欲望。然后，将学生的运动体能达到最高值。这个游戏开展时候可以为学生提供想象力创造空间，在撕名牌游戏环节中适当的增加不同的娱乐元素。由此，学生发挥主体地位也会成为体育游戏活动中的主人，教师善于发掘游戏的魅力，找寻体育游戏中的精髓，将体育游戏和课堂教学密切结合，让学生拥有浓厚的兴趣[3]。
结论：综合以上分析，小学体育课堂教学之中，教师应该全方位的把握体育游戏为学生带来不一样的学习体验。从多个角度入手，教师为学生带来良好的学习认知和感悟，以体育游戏作为重要视角，全方位的带领学生学习发展和进步。教师更好的全方位释放体育游戏教学精彩和实际意义，保证学生在感悟体育学习实际价值的过程中，真正的提高自身体育综合能力和相应素养。希望在本文的重点研究下，为小学体育教师提供一定的启发和参考。
参考文献：
[1]吴洁.体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角[J].当代体育科技,2020(19):120-122.
[2]万鹏.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性策略研究[J].才智,2020(07):48.
[3]杜长宏,王怡元.体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角[J].当代体育科技,2019(13):174-176.