庄妙斌
（福建省漳州市平和文峰学校黄井小学 福建 漳州 363704）
摘要：深度学习就是指教师通过科学、合理的教学，引导是学生将学习行为、思维模式以及情感体验充分投入到课堂的学习过程中。在深度学习的过程中学生的知识水平、基础能力以及学习理念都会得到良好的培养，对于小学音乐的教学来讲，作为一名音乐教师首先要掌握好主要的教学目标，采用不同的教学方式对学生进行教学，并且要改变教学理念，充分开展深度教学，使学生由以往传统课堂被动学习知识的形式转变为主动学习的形式，促使学生的小学音乐学习效率得到提升，从而强化小学生的音乐综合素养。
关键词：“深度学习”；小学音乐；团队合作；教学策略
前言：随着新课程不断的改革与发展，要求教师要改变传统的教育方式，摒弃传统的教育理念，在帮助学生构建音乐知识体系的同时，要引导学生深刻地对音乐内容进行感受和体验，从而培养学生自主发展的意识与能力，使学生能够进行深度学习。因此，在小学音乐教学过程中，教师要掌握学生真实的学习情况以及实际的学习能力，对学生进行有效分析，了解学生的心理状态，将教材内容与学生实际情况进行有效结合，设计丰富多彩的教学内容，采用多元化的教学方式进行有效教学，为学生制定有效的深度学习策略，使学生的小学音乐学习效率得到全面提升。
一、开展问题引导教学
要想有效地强化小学生的思维能力，就需要音乐教师结合课堂教学内容，设计巧妙的教学环节，将音乐的节奏与韵律充分的表现出来。因此，教师在课堂教学中，要积极地开展问题引导教学，针对教学内容，分层设计问题内容，将音乐的魅力循序渐进地表现出来。同时，教师要积极地深入挖掘小学音乐教材中的重点与难点知识，帮助学生建立完善的知识体系，为学生制定有效的教学目标，促使学生能够主动学习音乐知识。
例如：在教授“蜗牛与黄鹂鸟”这首歌曲时，首先教师要让了解学生了解这首歌曲的节奏以及节拍，教会学生演唱技巧，同时让学生掌握其中的换气技能，让学生能够充分的将这首曲目演唱出来，同时教师要对学生进行知识普及以及情感渗透，通过问题引发学生思考。如：这首歌曲要用什么样的情绪演唱？作者创作这首歌曲时的思想情感是怎样的？当学习完这首歌曲是你有什么样的感受？通过这样的问题能够更好地满足歌曲情境，使学生能够充分地投入到歌曲演唱中。通过问题引导的教学模式，使小学生的音乐知识体系得到了有效的完善与构建，从而也能帮助小学生深刻的体验歌曲内容，使学生在深度学习的过程中能够健康成长。?
二、组织小组合作教学
在小学音乐教学过程中，组织学生进行小组合作学习与深度学习教学可以达到高度的契合。由于小学时期的学生年龄较小，且性格比较活泼、好动。
因此，需要教师营造良好的音乐氛围，吸引学生的注意力，使学生的学习专注度得以保持，让学生能够全身心的投入到音乐学习中，不会受到外界因素的影响，使学生能够达到深度学习的标准。所以，在小学音乐教学过程中，教师可以组织学生进行小组合作学习，为学生提供一个和谐的学习氛围。
例如：在教学《幸福拍手歌》这首曲目时，教师首先要明确教学目标，引导学生了解歌曲中的节奏，同时教师要时刻掌握学生之间的差异性，了解学生的学习音乐天赋，将学生进行合理的分组，让音乐感较强的小学生带动音乐感较弱的小学生学习音乐知识。除此之外，教师还可以为每个小组布置学习目标，如通过音乐旋律表达脑海中出现的情景。由此能够让小学生通过合作学习的方式进行相互交流沟通，分享学习中获取的经验，使学生在合作氛围中能够感受到彼此的关系逐渐变得更加亲近，使学生能够在不知不觉中完成深度学习的目标，促使学生的音乐综合素养得到有效发展。
三、进行思维培养教学
小学时期的深度学习，不仅仅是单纯的聆听音乐，而是要深化音乐思维能力，能够让学生分析音乐情景，将自己的情感融入到学习过程中。通过在深度学习理念中培养学生的音乐思维，能够让小学生的音乐水平得到提高，使学生能够灵活的应用音乐知识。基于此，小学音乐教师在教学过程中，要深入分析教材中的音乐特点，将其中所蕴含的重点知识直观地展示到学生面前，使学生的音乐思维得到有效培养。
例如：在教学《我爱家乡，我爱祖国》这首歌曲时，教师不仅要让学生运用饱满的声音演唱歌曲，还要让学生学会分析歌曲特点，如辨别音乐歌曲中每句歌曲内容的相同与不同之处，并且能够在教师的引导下将这首歌曲的旋律线正确的画出来，再比如能够体会到弱起小节在这首歌中的主要作用，将弱起小节能够正确地演唱出来。对此，教师可以将歌曲中的句子分成小组，让学生仔细地倾听，将其中所具有的区别用旋律线进行标注，同时教师要带领学生仔细的聆听歌曲开头部分，教授学生换气技能，让学生能够自己总结歌曲的知识与内涵，从而培养学生的思维能力，以此来达成深度学习的主要目的。
结语：综上所述，对于小学时期的学生来讲，提升学生的艺术素养对学生未来的发展和学习十分重要。音乐教学是提高学生综合艺术素养的有效途径，教师在教学过程中要针对教材内容以及学生的实际情况，对教学内容进行合理的设计，通过不同的教学内容，引导学生进行深度学习。同时，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生掌握学习的主动权，重点培养学生的思维，组织学生进行小组合作学习，通过有效的问题引导，让学生能够充分掌握音乐课堂中的重点知识。教师要积极地改变教学模式，创新教学理念，遵循学生个性发展的规律，促使学生能够进行深度学习，以此提升学生的音乐综合素养。?
参考文献：
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