罗娜
云南省普洱市江城县教师进修学校
摘要：符合新课程标准的改革要求下，当今教育焦点核心素养的指引下，要求培育学习者的必备品质和能力。教师的教育实践是推动国家教育改革发展的基础，提高教育质量的关键在于师资队伍的整体素质。今天在我国进一步推进教育改革和素质教育，对初中英语教师教学能力的现状、影响因素和教师专业化成长对策的研究，其有着相当大的理论和现实意义。
关键词：专业化成长；初中英语；策略分析
前言：教师是实施教育的主体。国家的教育改革事业必须通过教师的教育实践来实现，并且，为了提高教育质量，有必要不断提高教师队伍的整体素质。英语教师的教学能力应积极适应英语课程改革的需要，英语教师需要充分的多途径的去增强自己英语专业化，在教学过程中，这就要求初中英语教师也要及时与这些要求相适应，发展改变，而这些要求要高于以往的标准。
一、全面了解学生，注重开展差异教学
在开展教学实践中，教师的教学设计，不仅要将学生的主体地位体现出来，还要对学生进行主动性和积极性的培养，不仅如此，还要针对学生英语水平的实际需要和高低程度，充分考虑不同起点学生的需求。教师的教学，不能忽视学生作为教学主体地位的重要性，要针对学生开展英语教学和设计英语教学内容，因学生彼此存在着各自不一样的特点，而且也在学习能力即智力水平上，存在差异，特别是信息时代的今天，不能单纯依靠教学开展学生的知识学习，还要与学生家庭教育因素的不同结合起来，这就让初中学生存在差别比较大的英语学习能力，而这一差异，在相当程度上，是处于英语教师了解范围之外。例如，在教学开始学期前，就要求老师需要测试学生的英语水平，并比较和分析学生之间的差异。在教学内容设计的过程中，内容的难易程度必须有一定的差异，因为教师教学不仅必须照顾低水平的学生，而且还要创造一个更有利于学习者发展的学习空间。新学期开始前，教师可以采用“听”、“说”、“读”、“写”来进行测试，这样教师可以准确的知道班级同学的英语水平，以及在英语领域中擅长的部分，然后在接下来课程中，重点关注，比如学习英语读音时，就重点关注“读”方面弱一些的学生，以此类推，促进学生稳步提高英语水平，采用适合他们的的个性化学习，以便达到有针对性的因材施教活动，这就对每位学生的共同成长和发展真正有利。因此，教师在教学过程中，采用差异教学十分必要。
二、组织宣传全国性英语教师专业活动，促使教师互相探讨学习
教师开展教育研究对其专业化发展和专业素质提升有利，也能提高其教学能力，这是素质教育的实施和教育改革推进的基本前提。在初中英语教师培训方面，国家应加大力度，对教师参加入职前和入职后培训进行鼓励。应在招聘初中英语教师方面，提供更多的公正和公平待遇，不可有户籍歧视等情况出现。创造出初中英语教师队伍稳定的良好条件，促进初中英语教学质量的不断提高。要着重培养初中英语教师自主学习的能力，多为教师创造良好的自主学习环境。作为初中英语教师，要多从国家及社会层面给予关照。首先，教育部门应对师资力量进行整合，对教师的英语专业课知识技能学习能力进行培养，进行长期有效的教师专业化发展机制的构建。要将专门的职后进修培训机构建立起来，确保英语教师的发展能与时代发展的需求相适应。
例如，各市县区的关于英语的研讨活动，或者英语竞赛，学校积极派遣年轻英语教师参加，众多教师将平时教学的困惑点，拿出来进行集思广益，例如，有一位教师发言，说自己学生在学习英语中，读音始终不标准，口语很差，有教师就回答解决问题，“可以试试，通过兴趣法来引导，比如看旋律比较慢的英语电影，在课间时候，带领学生看，一边看一边跟学生进行讲述，并且让学生在主角说了台词时，跟着复述一遍，平时多听听听力，多朗诵，以此来提高口语”等等，诸如此类，教师彼此探讨围绕校本课程建设，增强教师的课程意识，让他们树立清晰的教育理念、教学观，面对出现的问题，能够提出相应的解决对策。多举办教学活动，促进教师不断开展教育教学实践的学习和交流，在共同探讨和研究教育实践的团体氛围中，教师整体水平获得提升。可在实践中，让初中英语教师相互之间多听课，多评课，通过教学心得交流，相互学习，不断使自己的教学能力获得提升。学校可采取讲课、说课比赛活动的形式，组织大家互动，让优秀教师多做教学示范，还可以采取定期举办教学研讨会等形式，让教师进行教学心得交流，来带动后进变先进，先进更先进。
三、教师树立终身学习理念，不断促进自身专业成长
新课程对教师提出了终身学习的要求。教师与教育改革的成败有关。在新课程的不断发展过程中，学生的学习生活和教师的教学生活也发生了变化。在新课程中，对教师作用的期望也在增加。新课程使教师面临高师德，高专业知识和多功能性的三大挑战。这就要求教师必须有终身教育理念，努力成为学习型教师。当前快节奏的生活和高强度的工作，让一些年轻教师无法专心读书学习。教师疏于读书必然对其专业发展造成致命影响，不能满足教师专业发展的要求。这就要求教师必须抢抓机遇，抓住一切机会去学习，教学过程，应坚持理论探索，不断增强自己的教育智慧，促进素质和专业技能的不断提高，努力成为终身教育的示范者和学生终身学习的榜样。教师要自我发展必须走终身学习之路。例如，为树立教师的终身发展信念，学校可以组织每周一次的学习小组会，整个小组集体学习新的教学方法，教学案例，以及汇报一周自学的情况，在充分发挥教师的自主性时，也进行一定的监督，然后每学期期末，学校让小组评选优秀老师，获得一定的奖励，以此来激励教师的积极性，因为教师自己不发展，就谈不到学生的发展。面对教师对专业教师的专业进入障碍逐渐增加的现实，教师需要通过自主学习来发展自己，及时更新学科知识，并继续学习新的教学思想，教学方法和教学技巧。为了满足学生的需求和教学目标的要求。老师只有终身学习，才能实现自主发展。面对当前的新课程改革，教师必须直面新课程改革，在其中获得自身的不断完善和发展。可见，初中英语教师必须时刻进行学科教学反思活动，以反思能力来带动自己教学经验的丰富，不断修正与弥补教学问题，才能够使自身教学能力和专业发展获得整体提升。教师在自主学习和发展的过程中，不断提高自己的教学能力，其专业成长才能够实现。
四、总结
在新课程改革推进中，很多教师的教育理念和教学方法受到不少冲击，很有必要多学习，多更新自己的知识储备，掌握新方法和新技巧，对教学实践不断反思学习，在不断积累教学经验的过程中提高教师的专业水平。不仅如此，教师需要从长期的教学实践中，加强研究，使自己的教学理论不断丰富，从而促进教学能力的提高。
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