蓝爱连
广西南宁市马山县加方乡大陆小学 530600
摘要：现如今，我国小学语文教师在展开教学活动的过程中，应积极主动的转变教学方式，借用丰富多彩的教学资源，对学生展开教学活动的引导，让学生主动融入到教学氛围中，从而在引导学生掌握知识的基础上，丰富自身的思想情感以及文化修养。而作文教学则可以帮助学生提升自身的文化水平，优质作文教学可以让学生积累更多的写作素材，从学生作品中感知学生情感与价值观念，这样教师则可以更有针对性对学生进行教育，促进学生全方面的发展。因此，农村小学语文教师在引导学生参与作文教学活动的过程中，教师则可以运用形式多样的教学方法，引发学生对作文的兴趣，绘本阅读是当前一种新颖的教学方式，这种方法可以让学生通过绘本上图片，激发自身的想象，锻炼学生的思维创造能力。 因此，本文将对绘本阅读助力农村小学作为教学水平的提升进行研究。
关键词：绘本；农村；作文
前言：小学生的身心发展尚未成熟，在日常生活和学习中十分容易受到外界环境的影响，因此，对于小学生作文的教学引导，教师可以借助绘本阅读的方法，帮助学生形成良好的写作意识。绘本阅读主要是通过绘本的图画为主，让学生根据观察图画与图画之间的关系，对绘本的内容进行联想，这样学生则能从中感知故事，在心中对绘本内容产生正确的认知。所以，教师可以运用绘本阅读的方法，锻炼学生的写作水平的提升，当学生学会自主创造作文后，教师的教学效率也会有效提高。
一、关于绘本阅读在农村小学作文教学中运用的重要性分析
与城市相比，农村经济水平有限，导致教育资源无法得到满足，这样农村学生所接触的外界事物相对城市学生而言较少。因此，为了解决这一弊端，帮助农村学生可以学习到丰富的文化知识，农村教师则必须要借助当地现有的教学资源，对学生展开教育活动。作为一名小学语文教师，在锻炼学生语文学习能力的过程中，要能注重学生阅读教学能力以及写作教学能力的培养，所以，拓宽学生的知识面十分重要，而绘本阅读则可以有效的帮助教师丰富学生的表象贮备，学生在阅读绘本的过程中，既会对阅读产生兴趣，也可以锻炼自身的想象力，从而让自己形成较好的发散思维，当学生对绘本产生认知后，学生则可以根据教师布置的小任务，根据绘本提供的信息内容，进行故事的编排，进而锻炼自身的写作能力。
对于农村学生而言，绘本中的故事可以让学生精神世界更为丰富，让自己从中感悟更有价值的知识。并且优质的绘本也会让学生养成良好的阅读习惯，这也就说明，绘本阅读对提升小学生阅读能力以及写作能力的重要性[1]。
二、关于绘本阅读助力农村小学作文教学水平提高展开的研究
（一）转变传统写作教学形式
以往教师在引导学生进行写作教学时主要是教，学生自主写作，这种方式不仅导致课堂氛围沉闷，而且不利于学生掌握丰富的写作素材，这样则严重影响写作效果。而借助绘本阅读的方式，教师既可以让学生参与到教学活动中，也能让让学生自主积累作文素材。比如，在针对小学五年级的学生展开写作教学活动时，首先教师则需要根据作文的题目，为学生选定相应的绘本。然后，在结合多媒体的方式，在课堂上为学生播放绘本，让学生自主观察绘本的内容并进行简单的描述。之后，教师再让学生自主进行作文创造，这样学生在此过程中则能锻炼自身的想象力以及语言表述能力， 学生自主创作的自觉性也会提升。对于小学生而言，绘本阅读的教学方式更为直观形象，并且教学方式与教学内容紧密结合，这就十分适合学生对教学内容的理解，这样学生则会形成较好的创造基础，更好的提升自身的写作水平[2]。
（二）提升小学生的写作能力
小学生写作能力的提升需要教师激发学生的写作兴趣，让学生既可以在课堂上学习写作方法，也可以在课下积极主动的锻炼，这样学生的写作水平才能得以提升。因此，小学语文教师在借助绘本阅读的方式帮助学生提升写作能力时，应注重借助绘本中形象生动的图画，引发学生的兴趣，要让学生主动阅读绘本，形成自主阅读的意识，这样学生才可以养成良好的阅读习惯，并在日常生活中阅读更多的绘本，丰富自身的精神世界。与此同时，在日常教学活动中，教师还应注重学生的身心发展特征，根据学生的实际情况，为其提供绘本，教师做到因材施教，学生的个性才会在绘本阅读中得以被激发，学生对于绘本的阅读才会产生更多深刻的感悟，并在创造的过程中展现自身的内心世界，让自己的作品更为吸引人，并得到大家的认可，这对学生日后的写作创造也具有一定的影响[3]。
结束语：总之，在借助绘本阅读后，教师要注重学生的主体性，给学生充足的时间，让学生自主读绘本、观察绘本，让学生通过图画对绘本产生兴趣，然后教师再让学生完成写作任务，这样学生的写作能力则会提升，而且也可以转变传统的教学形式，让枯燥无味的写作教学更加生动形象趣味，从而促进教师对全体学生的写作能力的培育。
参考文献：
[1]李艳艳，关于小学语文教学写作教学研究[J].2019，（6）：45-90.
[2]张家颖，如何提升写作教学水平[J].2018，（67）：34-90.
[3]王加明，针对小学语文作文教学水平提出的对策[J].小学语文，2019，（78）：22-90.