阿布力克木·吾守尔
新疆伽师县卧里托格拉克镇中学 844300
【摘要】：熟练掌握信息技术已经成为每个人必须掌握的技能，但是教育应该从青少年开始，现代信息技术教学应该建立在初中信息技术教育的基础上。但是现在教学内容进行了广泛的改革，要想取得更好的教学效果，就必须实施素质教育，不仅要在学习上，而且要在技术和思想上都有进步。就课程设置而言，要从实际出发，从教学实际出发，使课程教学贴近实际，培养学生的信息技术基础，提高对信息技术及相关素养的认识；
【关键词】：初中信息技术；素质教育；课程培养
在现代社会中，教育已经成为一种模式，体现着一种理念和方式。今天的教育不再是过去机械地学习书本知识，而是采用一种教学制度。在中学信息技术教学中，教师还应避免死板传统的说教，而要激发学生的创新思维能力，从而形成素质教育，使学生能够进行全方位的知识开发与学习。但对信息技术的学习，更是如此，因为计算机的学习充满了枯燥和过于逻辑化的情形，很容易使学生失去学习兴趣。因此在教学过程中，让学生接多进行运用，并且多与实际进行结合，只有不断的应用才能快速的掌握。
一、创造轻松愉快的教学氛围
在中学教育中，信息技术是一门非常重要的应用技术学科，但是，在当前升学压力日益增大的今天，信息技术课程的课时并不充足。同时，信息技术学科本身也存在着一些枯燥的东西，使学生在学习过程中缺乏积极性。因此，要使学生积极主动地学习，首先要调动学生的积极性。初中生由于年龄较小，对任何新鲜事物都很好奇。因此，在教学过程中，教师要抓住学生的好奇心进行教学，而不能只是示范作业。例如，当讲解 PPT制作这些内容时，这些知识本身就是很枯燥的存在，学生如果只是看老师讲解的每个功能，那学生的学习动机和学习效果肯定不会很好。但是，如果老师在讲课之前，先拿出一些精美的片子给学生看，这样既能激发学生的学习兴趣，对所学的知识产生兴趣，同时又能将所学的知识转化为学生之间的热点话题，从而营造一个良好的学习氛围。此外，教师还注意到，作为初中生的自我控制能力较弱，如果只是激发学生的学习动机，很难使学生在枯燥的学习中有效学习，因此教师应多做相关上机操作。由于初中生的动手能力很强，如果仅仅让他们去学习理论知识，学生就很难坚持学习，如果在教学中插入一些娱乐项目，学生就会很主动地与老师合作。
二、充实教学内容，使学生多角度理解
由于课堂教学时间和课堂范围的限制，学生在学习信息技术知识时往往得不到最新的信息，因此，在应用方面，应该加大教学投入。因为仅有课堂上的知识是远远不够的，还不能使学生掌握这些相关的技能。因此，教师在教学中应不断选择不同方面的知识，使学生有所了解。例如，教师在教学生表格这方面的知识时，应当将表格与实际生活的联系充分结合起来。如，公布在课堂上的课程表，或者每个考试的平均分数，上述工作可以通过表格形式完成。
以此为基础，教师可以利用表格强大的逻辑运算能力，使学生能熟练地编辑公式。通过对这些方面的学习和理解，使学生对表格有初步的认识。再如学习网络知识时，教师可以引导学生收发相关邮件，让学生充分理解和了解网络概念与现实生活的关系。当然除了让学生学会写或者接受邮件之外，网络对于信息技术来说是非常重要的存在，使学生认识到网络是信息技术最好的教化手段，使学生能够将生活与学习有机地结合起来，从而有效地推进素质教育的实施。
三、强化学生学以致用重于实践
要学好技术学科，就必须经常和生活实际结合起来。因为信息技术属于社会科学的学科。不断地将生活结合起来，可以在巩固知识的同时，加深对概念的理解。在中学信息技术教学过程中，教师应有意识地把生活内容引入课堂，使学生在学习和生活中对知识有更好的理解。例如，在学习绘图软件的时候，老师可以教学生做一些简单的修改。比如改变图片的背景颜色，或者改变图片上的字体，这些知识虽然比不上专业水平的 PS，但是可以让很多学生结合实际生活。并且激发他们的学习兴趣，启发他们对这方面技术的了解，激发他们对这方面学习的兴趣。初中生是一群富有创造力的人，他们渴望在学习和生活中发现新鲜有趣的东西。因此，教师在讲课过程中，可以适当地介绍一些与生活有关的知识，让学生有所创新，从而激发学习兴趣。课下，老师还可以布置一些课后作业让学生学习，当然这些课后作业也是贴近生活的应用，让学生对自己感兴趣的方面能有更多的了解。
四、素质教育中信息技术教材的运用
教材是保证教学效果的基础，教材在教学中发挥着举足轻重的作用。一是，学校选择的教材基本上都是一样的，其中记载的内容对学生的实际学习帮助不大。虽然列出的知识点对学生来说是必须学习的，但是由于内容单调、缺乏实际操作的衔接，使得现行教材不能很好地适应学生的需要。而教学行为灵活多变，教师在备课时可以根据现有的教材，归纳相关的实际问题和案例，使学生在充分利用教材的基础上，获得更多的素质教育内容。例如，在学习简单的计算机语言和算法时，教师可以将数学内容介绍给学生，让学生在编写程序的过程中深入理解数学计算的应用，同时也让学生感受到应用信息技术提高运算效率的效果。这不仅可以启发学生的思维，还可以让学生在学习过程中充分发挥创造力，锻炼逻辑思维。这样的认识和思维方式，将在学生今后的生活和学习中，伴随学生很长一段时间，并将广泛地运用到将来的工作中。总之，对于教材，教师应尽可能利用现有条件加以补充和完善，使学生能获得更丰富的信息，同时完善素质教育模式。
结束语：初中阶段的信息技术教育，如果与素质教育结合起来，可以使学生在技能型学习中充分发挥创造力，教师应改变以往的传统模式，使课堂变得丰富多彩，使学生热爱学习，使学习更贴近实际，从而使素质教育在初中信息技术课程中得以全面展开。
参考文献：
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[3]陆宏、冯学斌，中小学信息技术探析中国电化教育.2001，(4)