谢文俐
（江西省赣州市信丰二中 江西 赣州 341600）
摘要：进入高中阶段之后，学生自我意识变得逐渐强烈，青春叛逆期的心理是学生在思想道德发展过程中容易出现一定的偏差，所以教师也需要掌握课堂教学的主要阵地，充分地发挥出立德树人这一引领的价值，在课堂教学中深入地把握学生思想发展的特点，掌握其思想偏差的原因，有针对性地对其进行教育和引导。所以本文也重点了解到高中阶段政治课堂教学中，立德树人理念具体的渗透措施，希望能够发挥出教育的优势和特色，从而为我国学生后续良好的发展和进步奠定基础。
关键词：高中；政治教学；立德树人
前言：高中时期教育活动开展的整体效果，对于学生未来的一生都会产生重要的影响，所以教师也需要掌握正确有效的教学方法，真正地对学生进行合理的引导，才能够促进学生的进步。本文就分析立德树人这一思想理念，在高中阶段政治课堂的具体融入策略，主要目的就是发挥出这一教学工作所具有的特点，从而保证学生能够在良好的环境下，接受政治知识内容，提高自身道德践行意识，形成健康的人格、品格。
一、深入挖掘教材，结合知识进行渗透
在高中校园内部政治学科教学活动开展和实施的过程中，教师在课堂上还需要注重对教材内容深入地进行挖掘，真正地了解到德育教育部分内容教学的重要性以及教学的方法，结合当前学生的实际情况，合理地开展教育工作，这样才能够让学生保证所学习的知识，与立德树人这一理念进行有效衔接，潜移默化的影响学生的思维，提高学生的思想意识，促进学生的良好发展。在高中阶段政治课堂教学工作开展和实施的过程中，教师想要真正的培养学生立德树人的思想理念，就需要立足于实际的情况，引导学生追根溯源。因为社会中生产力是在不断发展和进步的，经济全球化的深入程度也在不断地提高，人们所在的文化领域内部，能够选择的知识内容，以及相关信息日益增多，高中阶段学生的三观正处于发展的关键时期，所以在面对这样日新月异变化的社会环境中，如果教师没有正确地给予学生科学合理的引导，那么学生很容易受到一些落后文化的腐蚀，最终走向歧途。所以，高中阶段政治课堂也需要肩负起自身的重任，有针对性地对学生进行教育和引导，使学生的核心素养能够得到良好的提升。
例如：在讲解《价值的创造与实现》这堂课程的时候，在教学的过程中，教师就需要锻炼学生，掌握正确的价值观，让学生初步的了解人生存在的价值就是社会的责任以及贡献。然后教师就可以引用著名的《钢铁是怎样炼成的》这本书中的一句话：“人最宝贵的是生命，人的一生应该怎样度过？当回首往事的时候，不会因碌碌无为、虚度年华而悔恨。”这样的内容对于学生的思想会产生强烈的影响，也能够让学生意识到人生的价值不在于长度，而在于深度，这样的方法就能够实现高中阶段政治课堂上的立德树人理念渗透，也能够促进学生良好的发展和进步。
二、创设教学情境，激发学生探讨兴趣
在高中政治课堂教学活动开展的过程中，渗透立德树人这一理念，教师需要重视对学生学习兴趣的有效培养，因为学生对于政治学科的知识学习充满兴趣，所以在课堂上进行渗透，也能够获得最佳的效果，以便于保证学生综合素质得到良好的发展。
所以教师就可以选择把教学的内容，与课堂情景创设相互结合，利用丰富的情景展示吸引学生的注意力，让学生能够直观地了解更多的知识，带着兴趣融入到课堂活动之中，从而更好的把立德树人这一思想理念进行传播和渗透，使学生的综合素质得以发展。
例如：在讲解《文化在交流中传播》这部分知识的时候，教师就可以在对学生进行情景创设的过程之中，通过多媒体展示不同民族、不同国家所呈现出的不同文化，如，蒙古族的蒙古舞、傣族泼水节等，让学生感受到世界文化是多样化发展的。教师也可以通过使用多媒体的设备，为学生版多文化相互融合发展这一理念进行传递，可以展现出中国人过圣诞节，国外人过春节等形式，这些都能够吸引学生的注意力，让学生对所学习的知识内容产生兴趣，从而潜移默化的对文化有所理解，这一点对于学生综合素质的培养，以及良好的德育教育都有着非常重要的作用。
三、注重问题引导，加深学生德育认知
对于高中阶段的学生来说，立德树人理念的渗透能够让学生在认识世界和改造世界的过程中，不断地发展自身的能力，发挥出自身的优势，也能够表现出众多精神的取向。所以也能够看出，通过知识的学习形成良好的科学精神，可以让学生达成政治上的认同，形成良好的法制意识，进而实现公共参与的最终目标。在政治课堂上，教师需要让学生了解和意识到，公共参与最为前提和最基础的保障就是科学精神，其关乎到每一个学生的个体独立情况，以及社会的稳定，还有民族的团结。在传统的高中阶段政治课堂教学活动开展和实施的过程中，教师所关注的仅仅是学生对于理论知识学习的情况，所以在课堂上注重的也是对学生进行知识的灌输。在带领学生学习的过程中，并没有给学生预留足够的空间，这也导致学生无法独立的思考，立德树人理念的渗透效果不佳。所以在全新的课堂教学环境中，教师就可以让学生独立自主的思考，在思考的过程中加强学生对于德育知识的认知程度。
例如：在讲解《政治权利义务》这一部分知识的时候，教师就可以结合学生实际生活的例子进行提问：“假如城市内部出租车问题频发，政府针对出租车这一管理问题，向全市人民征求意见，作为公民的你，是否有投票的权利和义务？这样的投票对你的生活会有影响吗？”这样的问题都有着巨大的思考空间，能够让学生自由的发言，表达自己内心想法的同时，积极地把所看到的以及生活中常见的问题，与社会现象和政治知识相互联系，从而帮助学生树立起正确的权利以及义务思想观念，促进学生德育思想理念的良好发展和进步。
结论：综上所述，纵观我国高中时期教育活动开展的实际情况可以了解到，一直以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于教学知识掌握的情况，以及学生考试所获取的成绩，忽略了学生综合素质培养的效果。所以本文也基于以上的内容，分析高中阶段政治学科教学活动开展过程中，学生立德树人思想理念的形成效果，主要目的就是真正的发挥出这一学科教育所具有的特点，从而保证学生能够在良好的环境下，接受更多的知识，提高自身的综合素养，为社会培养出更多优质的人才。
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