甘玲燕
广东省高州市南塘中学,525252
摘要：阅读能够提升学生的语感和理解水平，对于语文学习具有重要作用。初中学习对学生以后的学业是一个非常重要的阶段，因此需要重视学生阅读能力的培养。传统的初中语文阅读教学，非常单一化，限制了学生的思维发展。初中语文开展群文阅读教学，可以有效融合课内阅读和课外阅读，从而提升初中语文教学效果。
关键词：初中群文阅读；课内阅读；课外拓展；有效结合
在初中语文教学中，通过课内阅读能够对课外阅读起到有效的指导，而且课外阅读可以对课内阅读起到有效的补充。初中语文阅读教学中，怎样提升学生的阅读能力是一个重要内容。本文分析了初中语文开展群文阅读后，将课内外阅读有效结合的相关探讨。
一、群文阅读的概念
以往的语文学习中，大部分是教师指定一篇课文，还有的要求学生在课后自由选择喜欢的文章进行阅读，这种阅读非常单一，会限制学生思维发散，不利于学生阅读能力的提升。对于这种情况，出现了群文阅读模式，它的特点是：教师和学生在一个主题下，选择相关的书籍或文章，然后共同开展阅读。通过群文阅读，可以深化主题，启发师生共同思考。和以往的阅读方式相比，群文阅读的特点是针对性强，具有广泛性，值得在初中语文中进行推广。
二、初中群文阅读中结合课内外阅读的重要性
群文阅读具有很强的关联性，它能做到课内和课外阅读的相互结合。首先，群文阅读的选择范围广。群文阅读教学中，不能只限制在课本上，课本上面阅读的文章比较少，不能满足一个主题的阅读分类，因此必须和课外阅读进行结合，从而更好的开展群文阅读。其次，群文阅读符合初中生的要求。初中生有了相应的阅读能力，他们有充足时间开展课内外阅读，同时在做好课内阅读期间配合课外阅读，可以提升阅读的多样性，培养他们的阅读兴趣，更能够提升学生的阅读水平。
三、课内阅读和课外阅读在初中群文阅读中的结合策略
（一）根据教学目标、学生爱好，确定群文阅读的主题以及文章内容
兴趣是最好的导师，初中语文教师在确定群文阅读主题的时候，要鼓励学生结合自己的阅读兴趣进行分组，每个小组选择不同的主题，教师也可以提供不同的主题供学生自由选择，让学生分成不同的学习小组。另外，教师还要认真选择阅读内容，阅读篇目需要积极向上。当学生具有选择权后，就会参与到阅读中，也能提高学生的阅读积极性，从而提升群文阅读的效果。教师要认真了解学生的阅读兴趣，在生活中同学生进行密切交流，掌握学生的学习情况，从而选择合适的群文阅读主题。其次，选择阅读主题 ，不但要照顾到学生的阅读兴趣，还要同语文教学任务和教学目标相互一致，群文阅读教学需要引导学生更好的学习，而不能让学生变得随意散漫。
（二）丰富初中语文教学方法，提升学生群文阅读水平
1做好课外延伸教学。教师要做好自身学习，丰富自己的知识以及阅读结构。只有教师不断提升自己的能力，才能给学生提供准确多样的阅读指导。另外，在初中语文阅读教学中，教师不能受到教材限制，要在教学过程中引入和教学任务相符合，学生比较感兴趣的内容，从而提升学生的阅读能力。
2指导学生有效的阅读方法。初中群文阅读教学中，教师要给学生指导正确的阅读方法，例如怎样提高阅读速度，怎样了解作者的写作背景等。只有掌握了一定的阅读方法后，才能真正提升学生的阅读水平。目前，主要的阅读方法有三种，包括精读、泛读以及听读。精读，指的是不但要整体阅读文章，还要认真分析文章的含义、思想以及重要价值等。精读内容是一些经典文章，是传播时间非常广的著作，要求学生不但要了解主要内容，还要学生对于写作方法和思想性进行了解并掌握。所以，教师在开展初中群文阅读的时候，要根据课程要求，选择恰当的主题，选择相应的课外阅读篇目要求学生进行阅读。同时，对于要精读的内容，教师要指导学生认真做读书笔记。要准备读书笔记本，把文章中经典的内容和自己的疑问记录好，然后向老师请教，从而发现其中的内涵。泛读，指的是只要求学生了解不需要反复进行研究的阅读文章。初中群文阅读的一个重要内容就是学生尽可能阅读不同作家、不同类型的文章，精读需要花费很多时间，不能实现更多的阅读。所以，教师要教会学生掌握泛读方法，对于每篇文章要学会分清楚哪篇应该精读，哪篇应该泛读，并确定群文阅读主题，做好精读、泛读的区分，从而做到有的放矢。第三是听读，随着信息技术的发展，由于阅读书目不断增加，出现了很多网络作品，对某些三观正确、有内涵的网络作品可以通过手机阅读软件在课余时间听读，从而接受相应的文化教育。
（三）深化阅读课堂，提升初中群文阅读的实际效果
教师要在初中语文教学目标的基础上，制定有效的群文阅读计划，要给学生阅读营造便利的条件，并做好相应的监督、引导，提高学生的阅读体验；另外，教师还要可以安排阅读交流会，鼓励学生将自己喜欢的阅读书目进行分享，并说出自己的感受，通过这种分享，能够有效提升学生的阅读能力，还可以培养学生良好的阅读习惯。
结语：
通过上面的分析，在初中群文阅读中，有效结合课内阅读和课外阅读，不但需要让学生阅读更多的书目，还要让学生有效结合课内阅读、课外阅读，做到融会贯通，要把阅读获得的内容变为自己的思想观念，从而提高学生的自身修养，并找到适合自己的阅读对策，从而提升阅读水平，为以后的成长打下良好基础。
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