熊莹
湖北省宜昌市西陵区樵湖岭小学 湖北省 宜昌市 443000
【摘要】项目学习的提出对学生们的学习带来了极大的改变，对学生们综合素养的提升也起到了极大的促进作用。在现目前对小学生的教育领域中，项目化的学习颠覆了传统学习的特点，成为众多学校和老师的首要选择，针对小学生的教育学习来说，从挖掘整合优质教学资源、增强项目建设、加强教师专业素养等几方面入手，能够在一定程度上推进项目学习的发展。本文针对项目学习视域下，小学生的科学素养提升展开分析，提供一些可行的路径和措施，希望以此推动小学生的综合素养发展。
【关键词】项目学习；小学生科学素养；提升路径
项目学习作为教育发展新趋势，也是目前在我国基础教育发展的新动向，而随着现代科技技术的发达，小学教育中在科学教育成为一门基础性学科，在小学科学的教学中，教师可以运用项目学习为教学导向，组织学生参与更新的教学活动中，将项目学习与科学教学深度融合，强化学生的科学学习型，以此全面提升小学生的科学素养发展。
1.项目学习概述
从项目学习这个概念来说，其实就是对一个特殊的有限任务，在一定时间内满足一系列目标的多项相关工作的掌握。对于现目前的小学生来说，项目学习就是参与了一个长期的学习任务，要求学生在遇到问题或是研究学习时，能够像成年人一样思考。在学习教育中，学生可以接触各个学习平台和学科领域，利用项目学习的特点，对学科进行更全面的理解，促进学习的提升[1]。
2.项目学习与科学素养的关系
在对项目学习的探讨中，要以小学生的实际课程标准，中国学生发展核心素养为导向而进行设计的。项目学习主要是以学生为中心，引导学生们以真情实感为主，在经过设计的学习任务中，以小组等方式展开学习的开放性探究，从而促进学生的自我能力提升，构建更加科学完善的学习概念，实现新课改之下学生的技能和综合素质全面发展。而科学素养是在小学生科学教程当中，了解相关的科学技术知识，以及科学技术对个人和社会的影响，要求学生掌握基本的科学方法，在小学阶段的学习中，树立科学思想，并具备解决科学相关问题的能力[2]。科学素养是我国公民综合素养的重要组成部分，对于小学阶段的教学来说具有重要意义，促进小学生科学素养的发展能够反映出国家的科学实力，为我国科学发展奠定了良好的基础。
项目学习作为一种创新的学习模式，与科学学习的深度融合能够促进小学生对科学项目的研究和探索，能够使得学生感受到科学学科中的愉悦感和成就感，极大的促进小学生的科学学科进步。在小学科学教学中，运用项目学习的方式，能够促进学生对科学观念的深入和探究，并且能够促使学生对于科学知识的实际运用，在利用项目学习模式对小学科学教程进行学习时，能够极大的提升学生的科学素养发展，让学生形成严谨的科学学习态度，强化学生的社会责任感，对小学生的全面发展起到促进作用[3]。
3.小学生科学素养的提升路径
3.1加强教师专业素养发展
在小学生科学素养的提升途径中，首先要加强教师的专业素养发展，在教师队伍的建设中，不仅要实施推出去的学习方案，还要结合引进来的有效措施。
在对小学教师的专业素养进行提升时，要以课程指导为标准，组织教师进行学习和培训，积极学习其他教育教学中的优秀技能，鼓励教师外出参加专家专题讲座，包括在各类学习文献、视频教材、教学方法的学习，在“推出去”的过程中，扩大小学教师的眼界，让教师在不断的学习中进行自我反思和改进，实现内部教师的专业素养发展，从而促进学生的科学素养提升。
除了对学校教师的培训和学习，对专业教师的引进也是有效的路径之一。随着社会的发展和时代的进步，小学教师群体也要在教学中不断注入新鲜的活力，对现在富有创造力的老师进行引进，根据老师能力进行补贴，根据当地实际情况进行招募，促进科学教学的探索和创新[4]。
3.2挖掘优质项目资源
要想在小学科学素养的提升中起到关键作用，要尽量摒弃传统的教学方式，挖掘优质项目的资源，实现多方面的配合教学。根据不同地区的实际情况，可以适当进行区域融合互动，搭建资源交融共享平台，推进小学生的科学项目发展。在项目实施的过程中，还应当充分利用不同学校的优势，对有效的学习方式进行吸收研究，进行资源的互换，以互相学习、共同进步的方式推进小学生的科学素养提升。
3.3增强项目建设积极性
从根本上激发项目建设的积极性，首先要调动学生的好奇心，激发学生参与科学项目学习的初心，能够树立学生的信心，这一点需要在教学上进行推动，教师应当因材施教，开创学生参与合作的创新教学方式，以平等的关系带动学生的主动性，促进学生的学习发展。持续激励是增强项目建设积极性的重要因素，其次，还要在教学环境中做改变，根据科学学科的特殊性，应当增加教学设备，营造项目学习的良好环境，在教学设备的支持下，让学生更加直观的了解到科学的特殊性，从而强化对科学课程的兴趣。不仅如此，还要引导学生成为课堂上的主角，而并非老师讲什么就是什么的被动聆听者，在引导学生主动参与科学教学中时，会激发出学生的责任感，以此对科学产生浓厚的兴趣，在专业知识的学习上，在科学思想的建立上，都会起到极大的促进作用。
4.结语
对于小学生科学素养的提升，利用项目学习方式，能够极大的促进其教学成效，在项目学习中，看似是对课堂教学的创新和调整，实则蕴含了教学深度改革的理念。本文从小学科学素养着手，在利用项目学习进行教学创新时，其中涉及到对学生科学精神的培养、科学思想的建立，同时还有专业科学长知识的学习，全方面囊括了小学科学相关知识[5]。无论如何，有效的学习方式绝不只是让学生掌握教材的知识点，而是应当将学生重点培养成具有自主学习能力的自由者，而项目学习的模式正是基于这一点出发，能够引导学生更好的进行科学实践探究，了解到科学本质，从而促进学生的科学素养发展。
参考文献
[1]刘建娟.依托"项目学习"的初中物理教学策略例谈[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(15):11.
[2]齐婷.基于项目式学习提升学生英语核心素养的策略——以一节高三写作课为例[J].广东教育（高中版）,2018,(10):50-51.
[3]曹锋,王笛.提升中学生英语学科核心素养的探究[J].教育艺术,2018,(10):33-34.
[4]郝玉怀,薛红霞,马胜利.以项目学习促进学生数学核心素养发展[J].教学与管理（中学版）,2018,(7):61-63.
[5]赵龙.信息技术融合推进项目学习的实践与思考 ——以"与蝴蝶相约"项目学习为例[J].中国教育技术装备,2018,(21):101-102,105.