何集玉
湖南省临武县第八完小 湖南省 临武县424300
摘要：在小学语文教学中，读写是其中非常重要的部分，同时也是培养学生语文素养重要的手段。随着信息技术在小学语文教学中的广泛应用，我们更需要利用好信息技术的优势提升读写结合的速度和深度，实现学生语文综合能力的提升。本文将针对信息技术下小学语文读写结合，以读促写的具体策略进行分析探究，希望能够给一线的小学语文教师一些启发。
关键词：信息技术；小学语文；读写结合
在语文学习中读和写是两个重要的训练内容，而且读写之间也存在着很大的联系，不可分割，共同构成了语文素养重要的部分，也是学生思维发展的重要过程。读写训练其实在很大程度上是对学生能力的训练，也是对学生思维的训练。所以目前教师对于学生读写方面的训练也引起了高度的关注和重视。但是通过实践我们也不难发现，在语文教学中读和写的效果并不理想。主要还是因为教师在教学的过程中不能很好的实现读和写之间的整合，所以无法达到两者之间的融会贯通。所以在新的时代背景下，作为小学语文教师要充分利用好信息技术优势，来落实阅读和写作之间的融合，实现课堂教学中的以读促写，从而进一步提升语文教学的质量和读写训练的效果，提升学生的语文素养。
一、借助交互式白板，关注读和写的关联性
（一）创设情境，为写作做好铺垫
在我们的教材中安排了很多经典的范文，这些范文能够很好地帮助学生掌握一些写作的方法和技巧，所以教师应该利用好这些阅读文本开展写作教学，实现以读促写。在部编版小学语文教材中教师可以借助情境创设，引导学生融入到课文的朗读中。教师是可以借助白板中纹理笔这项功能，配合学生的朗读慢慢的呈现出课文中的一些人物形象的图画。比如在学习了部编版小学语文三年级《守株待兔》的时候，教师可以鼓励学生阅读，然后借助电子白板功能，随着学生阅读的结束，真实的人物形象也就呈现在了学生的面前，画面要比文字更富有感染力，具备视觉上面的冲击力，这样可以进一步帮助学生体会文本中语言的效果，那么当学生有了更加深刻的体验和感受后更有助于为学生创作做好铺垫。
（二）加强写作指导，实现读写结合
在我们学习了一篇课文之后，针对课文中的写作手法教师需要针对性进行训练，这样才能借助训练让学生能够活学活用，而不仅仅是学生只会阅读不会写。[1]比如在学习了部编版小学语文三年级下册第一单元《荷花》之后，正好本单元要求学生写的作文就是《我的植物朋友》，那么教师在教学的时候可以让进行结合教学，让学生学习《荷花》这篇课文中使用的修辞手法，掌握描写植物的一些顺序和相关的技巧。然后通过读写结合的方式，让学生针对性的进行训练。
教师可以首先鼓励学生针对片段进行描写，然后为了能够获得更为全面的反馈，教师可以利用电子白板移动课堂功能。教师在学生写片段的时候可以进行巡视，然后发现了好的作品之后就拍照上传到电子白板上面，等学生写完后，教师就可以借助电子白板来放大图像，全班可以进行交流和点评，借助这样的方式能够让每一位学生进行有效的巩固练习，使得教学活动变得更加的扎实有效。
二、借助电子书包，实现读写转换
语文本身就是一门实践性的课程，为了提升学生的写作水平，教师应该注重学生的写作实践，通过实践活动指导学生学会习作，让学生在自我修改和互相的修改中来提升写作的水平。比如在前面提到的借助电子白板把学生读写训练的结果进行上传，然后就可以让全班的同学进行互相的交流评价和修改。但是这样的方式还是存在着局限性，毕竟不可能所有学生的作品都被点评和交流。尤其是针对一些写作水平比较低的学生，教师更需要完成一对一的指导。这时候教师就可以借助电子书包来实现写作上面的交流，它可以扩大学生的互动面，获得不错的效果。借助电子书包教师可以实现读写之间的转换训练。[2]比如在开展《美丽的小兴安岭》教学的时候，教师可以鼓励学生写一写小兴安岭美丽之处，然后借助平板拍照功能上传到平台上面进行互相的交流评价。也可以让学生在学习了《守株待兔》后，自己想象后面的情节，鼓励学生续写故事，然后借助电子书包平台进行交流等等，通过电子书包的交互性，使得学生的读变得更有意义，能够让写变得更加扎实。
三、借助空间平台，培养学生读后写的习惯
教师可以借助网络平台，为学生创造一个阅读和写作的学习空间，更好的实现阅读和写作的整合，实现以读促写。首先教师可以为学生提供阅读的书目，制定好导读计划，然后借助QQ实现课外阅读的线上交流，每周每月或者每个学期规定阅读的篇目和内容。[3]然后在每周的阅读交流会中，教师都可以安排一位学生作为导读小主持来主持线上阅读活动，对于学生交流的情况进行登记。教师可以进行一定的示范和培训。教师可以把学生阅读的成果进行公布，激发学生阅读的积极性，借助这种方式培养学生读后写的习惯。
结束语：
总而言之，信息技术在小学语文教学中的合理应用能够很好地提升语文教学的质量，能够更好地实现读和写之间的整合，从而全面的提升学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]翁祥英.搭建桥梁,以读促写——利用信息技术贯通小学语文读与写[J].教育探究.2018（02）.
[2]吴珏.试论信息技术与语文阅读教学的整合[J].成才之路.2018（18）.
[3]齐鑫.小学利用现代多媒体推进语文阅读教学[J].小学生(下旬刊).2018（03）.