傅建玉
浙江省慈溪市保德实验学校 浙江 慈溪 315303
摘 要：初中语文是一门综合性学科，是学习其他所有科目的基础，尤其是完成九年义务教育进入初中以后，更加需要提高初中语文核心素养来分析数学及物理应用题、英语语法等难题，初中语文相对于数学这种基础学科来说其是所有学科中基础中的基础，其重要性不言而喻。初中语文的教学如此重要，因此教师在语文的教学中要及时纠正“填鸭式教学理念”，大力贯彻核心素养教育。因此在教学中，初中语文教师要及时更新所学知识，不断创新教学理念，重视学生自主学习意识的训练，从而实现向核心素养下的语文教育看齐，使培养出的学生既具有扎实的学习基础，又具备独立思考和创新的核心素养。
关键词：初中语文；核心素养；自主意识
在初中的所有学科里，国人最不重视的学科是语文，因为他们认为每个国人生来都具备学习语文的外部环境，在课堂中学习语文便会比较简单，所以只把初中语文作为应付考试的工具。他们认为应该把更多时间放在时间学习数理化上面，在教学上只需要教师开展填鸭式教学，考试考什么，教师就教授什么，而这种观念只是为应付考试，忽视了语文核心素养的培育，不利于学生综合素养的提高，会扼杀学生学习兴趣和学习能力，与培育语文核心素养极其违背，故而不利于提高初中生语文理解分析能力，最终将会影响学生综合素质的全面发展。
一、言传身教，渗透核心素养
提高学生的核心素养，教师打铁还需自身硬，首先初中教师应该免疫传统应试思维影响，不要只重视知识的获取，要从内心否定填鸭式教学，要注重学生分析、理解能力等基本能力的培养；其次在教学中教师要以培养学生美好品德、良好习惯为己任，以身作则，从而达到不令而从的效果；最后教师要不断学习新知识，让自己的课堂更为生动精彩，让学生学习的专注度更高，给学生树立终身学习的理念。
例如，可以在《天净沙·秋思》的教学中，教师可以给学生讲述作者如何通过一幅秋郊夕照图，表达出旅人凄苦的心境，而不要仅仅只是会背诵原文，要让学生理解诗文背后的含义。又如可以通过这篇《孙权劝学》的文章，讲述作为一个老师，希望学生们都能够成材，给学生讲述“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的典故，告诫学生们要想成材必须通过读书充实自己，教师要展示锲而不舍的读书精神，言传身教，给学生树立榜样的作用。
二、培养学习爱好，渗透核心素养
爱好是学生最好的老师，也是学生提高学习效率的基本前提。
过去的教育方式非常单调，教育理念也没有意识到如何在教学中渗透核心素养，导致学生学习效率和质量很差，所以很难促进学生的核心素养发展。因此，想要提高学生的核心素养，必须意识到过往的教育理念存在的不足之处，并加以改正。现在为了渗透语文核心教育，初中语文老师可以在讲课前，给班级学生分好小组，让学生们扮演课本当中的角色。
例如，在课本里有一篇《三顾茅庐》，可以让学生们扮演不同的角色来表演，比如诸葛亮如何未出茅庐，三分天下，张飞如何目中无人瞧不起诸葛亮，烘托刘备如何礼贤下士，学生们对这方面比较熟悉，也喜欢这方面的故事，所以能得到学生的关注；还可以通过多媒体播放动画《女娲造人》，学生们比较喜欢动漫，再加上动画片比较生动形象，会加深学生对于文章内容的印象，让学生从被动学习变成积极主动学习。
三、强化自主思考意识，渗透核心素养
如何将枯燥无味的教学内容变得生动丰富多彩，初中语文老师要学会巧妙利用书本的知识内容，将书内的世界同现实的世界之间搭上一座桥紧联系起来。
例如，在《斑羚飞渡》的教学中，将现在的时代热点问题，人与自然和谐共处与斑羚飞渡联系起来，讲述动物们为了种族的存活，让小斑羚踏着自己的身体，跳过悬崖，这种不惜牺牲自己的生命，让自己族群下一代延续下去的精神，是否值得我们深思，从而更好的爱护环境，保护动物，不让地球上只剩下人类。通过结合自己现实生活，让学生们有一个课本内容距离自己很近的直观感受，进而做出改变，从而达到帮助学生加深对于文章的理解。又如在《皇帝的新装》的教学过程中，结合现实中老年人碰瓷学生的事情，没人敢于为受害的学生出言作证，导致做好事的人受到惩罚，整个社会正如同没有穿衣服的皇帝一样，因此我们更要无私无畏，敢于说出事件的真实性，不要被这种情况所击倒。通过将现实经历和书本内容结合到一起，有助于学生深刻理解理论背后的内涵，同时也有利于提高学生独立思考的能力。
在教学过程中语文素养的渗透，不仅需要教师言传身教，潜移默化的影响学生，也需要老师培养学生的兴趣爱好，强化学生自主思考的意识，将语文素养贯穿到教学中。在语文的学习中，要深刻贯彻对每一个阅读、每一单元、每一章的内容总结，从整体上把握好结构的脉络体系，当我们的学生能够在课本中，真正理解感悟到，文章中那种奇妙的意境，美好的情怀，宽广的胸襟之后，这才是他们真实且完整人生的开始，那么我们就达到给学生渗透文化核心素养的目的了。
参考文献：
[1]李源.初中语文学科核心素养培养的现状及对策研究[J].学周刊,2021(09):25-26.
[2]林晓敏.例谈核心素养背景下初中语文思维型课堂的构建策略[J].课外语文,2021(04):107-108.