黎译鸿
广东省化州市第一中学 525100
摘要：语文课堂中核心素养的教育问题,是当今教育部着重关注的问题,也占据着语文课堂教学的重要地位。我们老师应该以新课程标准为出发点,在日常的教学中将语文核心素养渗透到教材中去，在备课阶段就要深入的研究课本中出现的有关语文核心素养的内容,要合理的在教学过程中把核心内容渗透给学生们。
关键词：核心素养 语文阅读 高中语文
将语文核心素养为基础的教学方法引入到高中语文课本中是一种可视化的语文教学方法，语文核心素养为基础的教学方法主要应用于高中语文课本中的阅读教学中，这样的教学模式有利于高中生对语文阅读能力的形成与进步。学生如果可以正确充分的利用语文核心素养为基础的教学方法，不仅可以极大程度的提高语文课堂的教学效果，还能够极大的激发学生对于学习语文这门学科的学习兴趣。
高中语文课程标准曾指出，如果想要提高学生们的语文思维能力，使学生的语文水平有一个综合的提升，教师们就要对学生们的语文思维进行扎扎实实的训练。语文核心素养为基础的教学方法无疑是将语文思维推向了语文教学的重点领域。
一、语文核心素养为基础的教学方法的教学背景
高中语文课程标准教学实验中曾指出，高效课堂的有效实施是要转变学生们的学习方法，从本质上激发学生们的学习兴趣，从而达到提高高中语文教学效果的教学目标。这样一个目标一直是广大人民教师所重点关心，并且努力解决的教学问题之一。所谓教学，其根本目的就是在于推动人类的进步与发展，语文教学有效性的重点关注点是看，通过教师的讲解，或者是教师的引导，学生们是否可以了解学习方法以及掌握学习内容，让学生对学习有浓厚的兴趣，从而积极主动的去学习。这可以极大的促进学生们的进步与发展，也就是说，这样的教学方式是可以衡量教学有效性的标准之一。教师们运用语文核心素养为基础的教学方法是促进学生进步和发展的有效方式之一，当前语文核心素养为基础的教学方法已经成为世界教育研究的重点内容之一了。
二、语文阅读教学的界定
语文核心素养为基础的教学方法是一名英国心理学家托尼巴赞，于上个世纪提出的一种新型思维工具。这是一种将放射性思维具体化的学习方法，放射性思考方式是人类大脑的一种专属性的自然思考方式。大脑以某一项内容为思考中心，并且从这个中心内容为出发点，从而引发与之相关的一系列知识点，将这些知识点组织在一起，就可以形成另外一个思维中心。
想这种思维方式完全符合我们人类的大脑思维原理，这样极大的体现出了人类思想的多元性与飞跃性，语文核心素养为基础的教学方法可以极大程度的帮助人类去思考问题，分析问题，解决问题，整理想法，是人类快速学习的方法与工具。语文核心素养为基础的教学方法我们可以形象的把它比作人类的大脑神经元，这些神经元极大的方便了人类大脑掌握知识间的相互联系，与此同时，还能过帮助教师们激发学生们的灵感，使学生们的解题想法可以快速的想出。因为我们人类的大脑更喜欢多姿多彩的思考方式，这种语文核心素养为基础的教学方法，强调了我们左右大脑的协调合作能力，学生们在不断的整理自己思维的过程中，不断的运用生动形象的图形和符号来整理所学的知识，这让所整理的内容更有辨识度。学生们用多姿多彩的方式来整理内容，而不是单一的文字，强调的是立体方式的思考。从而将知识点与知识点之间的相互联系所显示出来，还可在重点的分支上再分离出新的要点，这是具有强烈的个人特点与个人色彩的教学方式，在基本大框内容不变的前提下，不同的人说会绘制不同的语文核心素养为基础的教学方法，这些语文核心素养为基础的教学方法都是具有强烈的个人色彩的。近几年来，语文核心素养为基础的教学方法得到了教育界大多数人士的认可，并且逐步登上了教学的舞台。
三、让学生们用语文核心素养为基础的教学方法来预习将要学习的文章
让学生们用语文核心素养为基础的教学方法的方法来预习文章时，这非常有助于学生去感知文章的内容。学生在进行课前的课文预习的时候，如果想要画出导图，就一定要认真仔细的不断去研究课文，而且在研究课文的基础上，学生们还要去思考，上网上去查找相应的文章资料去解决文章问题，和学生们力所能及的问题，还能够提出自己解决不了的问题。让学生们对文章有更全面，更具体的阅读理解。这样的教学目标是争取把握整个文章的全部脉络，并且让学生们能够结合，阅读文章后面的问题进行有效的分析。让学生们发表真真正正属于自己的看法和见解。这样，学生就相当于获得了一块较好的璞玉，只有玉好了，在之后教师的教学中才可以引导学生们去精雕细琢。
结语：
总而言之，基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学最适合用于高中语文的课堂教学中来。这样就可以培养学生表达能力、思维能力和积极发言的能力，能够优化语文课堂教学模式，使得语文课堂具有比较生动有趣的学习氛围。
参考文献：
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[2]辩论在语文教学中的运用[J]. 史阳阳. 河南教育(基教版). 2019(03)。
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