计其英
内江市东兴初级中学校 ，四川 内江 641100
摘要：在初中语文的教学中，古诗词教学是非常重要的教学内容，不仅是教学中的重点，也蕴涵着我国大量的传统文化，是我国文化艺术的瑰宝。因此，教师在语文的教学中要继承和发扬传统文化，势必要深入挖掘教材中的古诗词，运用多种教学方式，将传统文化融入到日常的教学中。让学生在学习古诗词的过程中体会诗词的意境，感受传统文化，提升学生的文化素养。
关键词：初中语文；古诗词；传统文化
古诗词和现代汉语的语言结构、发音都有所不同，教师要想方设法地调动学生的学习热情，由浅入深的带领学生对古诗词进行鉴赏和学习。因此，教师在教学中要转变教学观念，运用名人名言，和学生开展积极的互动，让学生更好地领会古诗词的魅力，感受传统文化，促进学生道德品质的提升，提高学生的文化素养。
一、激发学生对古诗词的热情
初中语文教材中的古诗词都是经过精挑细选的，具有一定的代表意义，语言优美，而且蕴涵着丰富的传统文化。因此，教师在教学中，不仅要让学生了解古诗词的时代背景，也要让学生在学习的过程中感受传统文化，提升学生的文化素养。学生在学习古诗词的过程中，教师要探索合适的教学方式，提升学生的学习兴趣，让学生感受古诗词的美，领会作者的情感，感受传统文化。在古诗词朗诵时，教师要蕴含感情的进行示范，将学生带入其中，调动学生的学习热情。例如，在学习《逢入京使》时，教师可以融入感情的进行示范朗诵，然后利用微视频，配合相关的动画，再配以教师的讲解，调动学生的学习热情。教师再配合进行讲解。作者的时代背景是在唐朝，要去安西都护府任职，对于交通不便、信息闭塞的时代，身居内地的读书人需要远赴千里到完全陌生的环境中，难免会想念家乡。通过简练的语言，使人感受到作者的思乡之情。学生跟随教师的脚步，体会作者的真实情感，逐步提升学生的学习能力。
二、积极开展课外实践活动
传承传统文化，发扬传统文化，离不开传统文化的教学。在语文教材中，有很多蕴含了传统文化的古诗词，教师要重视对古诗词的教学，不仅仅开展各种课堂活动，也要充分的利用课后时间，扩展教学场所，加强传统文化的实践教学。这样才能够在加强学生对传统文化认识、诗词理解的基础之上，真正发扬和传承传统文化。例如，教师可以组织学生开展诗词大会，竞赛形式可以是诗词接龙、同一主题诗词列举，诗词填空等。这些竞赛不仅能够让学生更加熟悉古诗词，还能够让学生接受传统文化的熏陶。
另外，教师还可以积极开展诗词的收集活动，让学生利用课外的时间搜集有关传统文化的诗词，然后带到课堂中和其他的同学一起阅读讨论，这样不仅能够开阔学生的视野，也有助于提升学生参与程度。通过各种实践活动的开展，让学生更好地认识古诗词，继承和发扬传统文化，提升学生的文化素养。
三、挖掘历史人物的优秀品格
我国历史悠久，文化源远流长，随着时代的不断进步，在历史长河中涌现了大量的具有优秀品格的名人，这给我们国家的发展带来了重要的动力。因此，教师在教学中要充分的挖掘古诗词中优秀历史人物的优良品质，通过教学感染学生，既能够增强课堂的趣味性，也能够传承传统文化，让学生形成良好的品格，促进学生的发展。例如，在初中语文《陋室铭》的学习中，作者托物言志，通过对陋室的描述，体现陋室不陋，惟吾德馨的思想，表达房屋主人的高尚节操。通过文章的阅读，学生可以感受到作者不同流合污，品行高尚，在以后的学习和生活中，也要保持高尚的品德，成为一个品德高尚的人。
四、有效教学互动渗透传统文化
在中国的传统文化中有着大量的优秀品德，在新时代的中国有着积极的作用。因此，在初中语文的教学中，教师可以深入的挖掘古诗词中的传统文化，培养学生的道德情操。在古诗词中，有着很多优秀的品德，教师可以和学生进行互动，通过和学生的交流，让学生形成良好的阅读习惯，培养学生的品质。例如，在《爱莲说》这篇文章的时候，用一个经典名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”教师在教学的过程中，就可以和学生共同讨论，从作者的创作背景和当时的社会地位，对这句进行详细的分析，让学生感受到作者的高尚品质。通过师生之间良好的互动，一方面加深学生对诗词的理解，另外也能够感受到作者的高尚品行，同时也能够启发学生的思维，让学生联想到之前学过的《陋室铭》。这些都能够使学生感受到古人的高尚品质，潜移默化的影响学生，培养学生的优秀品质，同时也有助于传统文化的发扬和继承。
结语：在初中语文的教学中，古诗词的教学是非常重要的，语言简练、意境优美，教师要让学生认识到古诗词的魅力，同时也要让学生感受到古诗词蕴含的传统文化。深入挖掘古诗词，丰富教学内容，让学生更好地领会古诗词中的情感，潜移默化的影响学生，提升学生的道德品质，继承和发扬传统文化，培养学生的文化素养。
参考文献：
[1]陆彩霞.?传统文化在初中语文教学中的渗透分析[J]. ?语文教学通讯·D刊（学术刊）.?2019(09)
[2]李应平.??传统文化教育在初中语文教学中的渗透研究[J]. 学周刊.?2019(29)